10.klases darbu plānojums 2025./2026.mācību gadā

Eiropas valodas

• Izprot Eiropas valodu nostādnes. Prot atlasīt nepieciešamo informāciju, lai veidotu prezentāciju par kādu izvēlētu Eiropas valodu. Izprot teksta tulkošanas īpatnības atbilstoši izvēlētajai Eiropas valodai. Analizē, izvērtē savu un citu publiskās uzstāšanās prasmes.

Dažādi vecumposmi

• Izprot dažādu laiku lietošanu atbilstoši situācijai. Analizē dažādos vecumposmus, salīdzina, izsaka pamatotu savu viedokli. Sarakstē izmanto oficiālās saziņas valodu. Izvirza argumentus. Analizē tekstā svarīgas problēmas jauniešu vidū, piedāvā dažādus problēmu risinājumus savstarpējā sarakstē. 

Veselīgs dzīvesveids

• Analizē dzirdēto informāciju, veido stāstījumu. Apraksta priekšrocības un trūkumus sava dzīvesveida izvēlē. Veido struktūrētu stāstījumu par savu ikdienu, pamatojoties uz doto informāciju tekstā "Kermeņa pulkstenis".

Ieklausos sevī

• Apgūst īpašības vārdu krājumu, raksturo personības rakstura īpašības dažādām profesijām. Klausīšanās prasmes- apkopo un papildina nepieciešamo informāciju. Lasītprasme-Analizē dažādas profesijas, izvērtējot savu personību. Publiskā runas veidošana, uzstāšanās. Izmanto oficiālo saziņas formu- raksta eseju.

Jauniešu dzīves iespējas pilsētā un laukos

• Izprot Īpašības vārdu salīdzināmās pakāpes, to pielietojumu atbilstoši situācijai, prasme salidzināt dažādas dzīvošanas iespējas. 1., 2., 3.. nosacījuma palīgteikumu praktiskais pielietojums. Argumentu izvirzīšana. Rakstveida komunikācijai prasme uzrakstīt e-pastu.

Dažādās Tehnoloģiju iespējas

• Tiešās, netiešās runas pielietojums tekstā. Lasītprasme- dažādu stāstu lasīšana, klausīšanās. Prasme uzrakstīt savu stāstu.

Kultūras lappuses

• Dažādas kultūras iepazīšana, teksta izpratne, analizēšana, informācijas apkopošana, klausoties, lasot. Prezentācijas veidošana, publiska uzstāšanās.

Vide un organismu evolucionārās pārmaiņas (* ekoloģija; * evolūcija) 

• Pilnveidot izpratni par vidi un organismu evolucionārajām pārmaiņām, pētīt organismus noteiktā teritorijā, modelēt dažādu organismu barošanās tīklus, lai varētu izvērtēt abiotisko, biotisko un antropogēno faktoru ietekmi ekosistēmās.

Šūnu uzbūve un vairošanās

• Zina nosaukt šunas satāvdaļas un raksturo to funkcijas, prot aprēķināt šūnas satāvdaļu izmērus. Raksturo eikariotus un prokariotus, to pazīmes Izprot šūnu vairošanās ciklus, prot saskatīt fāžu atšķirības, māk saskatīt fāzes attēlos un mikrofotogrāfijās, prot aprēķināt hromosomu skaitu.

DNS, ģenētiskā modifikācija

• Pilnveidot izpratni par ģenētikas likumsakarībām, pārmainīta iedzimtības materiāla izmantošanu, balstoties uz dažādos informācijas avotos iegūtām zināšanām, lai varētu novērtēt biotehnoloģiju ietekmi uz sabiedrības labklājību.

Programmvadāmu ierīču veidi, operētājsistēmas un lietošana ikdienā.

• Apraksts par viedierīču izmantošanu mācību procesā. Drošība darbā ar programmvadāmām ierīcēm

Darba organizācijas rīki. Tiešsaistes komunikācijas rīki.

• Testē izvēlēto komunikācijas rīku.

Ko māca fizika.

• Zina eksperimentālās darbības posmus dabaszinātnēs. Prot formulēt pētniecisko jautājumu, izvirzīt hipotēzi, uzrakstīt darba gaitu.Prot aprēķināt absolūto un relatīvo kļudu, noapaļot mērskaitļus. Prot attēlot datus grafiski.
• Zina un lieto SI priedēkļus un skaitļa pieraksta normālformu. Prot pārveidot mērvienības. Zina un lieto SI mehānikas pamatvienības un atvasinātas vienības.

Vienmērīga un nevienmērīga kustība.

• Zina kas ir vektori, kā aprēķina moduli.
• Zina kas ir kustība un kas toraksturo, prot aprēķināt vidējo ātrumu.
• Zina kā izmanto kustības vienādojumus un kādi ir kustības grafiki.

Vienmērīgi paātrināta kustība.

• Zina kas ir vienmērīgi paātrināt kustiba, kā to aprakstīt, izmantojot kustības vienādojumus un grafikus Zina kas ir paātrinājums un kā to aprēķināt. Zina kas ir vertikāls sviediens un kritiens, kā darbojas gravitācijas spēki.
• Saprot kas ir horizontāls sviediens, kādi spēki darbojas. Zina kas ir rotācijas kustība, prot aprēķināt ātrumu, centrtrieces paātrinājumu, frekvenci, periodu, zina mērvienības un prot tās pārveidot.

Mijiedarbība un spēks.

• Saprot kas ir spēku mijiedarbība. Zina kas masa un inerce. Saprot un prot izmantot Ņūtona I un II likumu. Zina kas ir darbība un pretdarbība, Ņūtona II likums. Prot noteikt berzi, balsta reakcijas spēku, zina kas ir elastības spēks, deformācijas. Izprot un zina kas ir Arhimēda spēks, prot veikt aprēķinus. Zina kas ir vienkāršie mehānismi, spēka moments, kur to izmanto sadzīvē un tehnikā.

Gravitācijas lauks un kustība.

• Zina kas ir gravitācijas spēks, brīvās krišanas pāātrinājums, vispasaules gravitācijas likums. Zina kas ir smaguma spēks un svars. Saprot kā izmainās svars vienmērīgi paātrinātā kustībā, zina kas ir bezsvara stāvoklis. Saprot kā izmainās svars kustībā pa riņķa līniju.Zina kas ir Keplera likumi, planētu un MZP kustība, kas to raksturo.

Pasaules telpiskās struktūras

• SR: Pasaules un Eiropas valstu Reģionālais iedalījums. Valstis, to klasifikācija.

Globālie demogrāfiskie un migrācijas procesi.

• SR: Raksturo demografiskos procesus valstīs un reģionos iegūstot un analizējot datus no tiešsaites vietnēm. Salīdzina ataudzes raksturu valstīs. Raksturo migrācijas procesus valstīs un izvērtē starptautiskās migrācijas radītos ieguvumus un zaudējumus cilmes valstī un pieņēmējvalstī.

Pasaules kultūru daudzveidība un ģeogrāfija

• SR: Zina kultūras elementus, to iedalījumu, valodas etnosu, reliģiju izplatību. Analizē un nosaka pasaules kultūras reģionam raksturīgās pazīmes. Izprot cilvēku dzīvesveida, tradīciju daudzveidību, tās pozitīvās un negatīvās sekas.

Dabas procesi cilvēka dzīves vidē (2)

• SR: Skaidro dabas resursu nozīmi valsts saimniecības attīstībā, salīdzinot valstu vai reģionu saimniecību un saskatot sakarības starp dabas resursu izvietojumu, patēriņu.
• Izvērtē dabas resursu nozīmi saimniecības nozaru attīstībā.

Dzīves gaita

• Lieto darbības vārdus лежит,стоит, висит, vārdu krājumu par mājām. Izprot lasītu un klausītu tekstu. Valodas lietojuma vingrinājumos izmanto apgūto leksiku,lieto pareizas teikuma konstrukcijas,veido īpašibas vārdus no skaitļa vārdiem.

Gimene

• Stāsta par savu ģimeni,izmantojot apgūto leksiku, lieto skaitļa vārdus, raksturojot sev nozīmīgākos notikumus. Pareizi lieto valodas formas

skolas laiks

• Izprot klausītu un lasītu tekstu. Valodas lietojuma vingrinājumos lieto darbības vārdus учиться учить изучать

Ēdiens

• Lieto vārdu krājumu par ēdienu,sastāda skolēna dienas ēdienkarti, veido mini-dialogus, valodas lietojuma vingrinājumos veido saliktus teikumus, izmantojot apgūtos saikļus.

veselība. Dzīves stils

• Analizē un apkopo informāciju par veseligu dzīvesveidu,veidostāstījumu par sev nozīmīgu sporta veidu, atbild uz skolotāja jautājumiem.

Kultūra -piederība un identitāte.

• Pēta Latvijas kultūras kanona vērtības, veido savu stāstu grupās izmantojot saistītās vērtības, prezentē.

Latvijas kultūra kā zīmju, simbolu sistēma.

• Raksta eseju, dzejoli vai zīmē radošu darbu par valodas lietošanu "Vārdi, kas mīl, vārdi, kas nogalina."

Kultūras mantojuma nozīme.

• Meklē savas, savas dzimtas vērtības, nodarbes, veido savas ģimenes/dzimtas talantu kolāžu.

Kultūras procesu vērtēšana.

• Veido prezentāciju par sev nozīmīgu nodarbošanos, lietu - artefaktu - rašanās - attīstība- mūsdienas. Pēta, kas ir mainījies, kas palicis nemainīgs, prezentē klasesbiedriem.

Kultūras pieredzes dienasgrāmata.

• Veido paradumu rakstīt savu kultūras pieredzes dienasgrāmatu sev atbilstošā formātā - papīra, digitāli, pievienojot foto, zīmējumus, kolāžas u.c. Iekļauti daudzveidīgi kultūras notikumi, atbilstošs noformējums, attēli, daži notikumi analizēti dziļāk, pievienoti fakti, emocionālais vērtējums.

Atoma un vielas uzbūve.

• Zina atoma satāvdaļas,toskaita noteikšanau, sastāda atoma uzbūves elektronformulu,,izprot izotopu nozīmi,nsaka ķīmisko saiti starp daāzādienm atomiem, izmantojot REN starpību, ,vielas kristāliskā uzbūve un īpašības

Šķīdumi un vielu maisījumi

• Padziļināta izpratne par vielu maisījumiem, pilnveidota prasme veikt aprēķinus par šķīdumiem, kā arī lietot nepieciešamos laboratorijas traukus un piederumus šķīdumu pagatavošanai;
• izpratne par šķīšanu, sastādaED vioenādojumus,jonu apmaiņas reakcijas,prot pagatavot šķīdumus ar W% un CM

Oksidēšanās-reducēšanās procesi

• Izprast ķīmisko reakciju norisi saistībā ar oksidēšanās–reducēšanās procesiem, veidot prasmi attēlot šos procesus ar elektronu bilances vienādojumiem, veidot izpratni par oksidēšanās–reducēšanās reakciju nozīmi dabā, sadzīvē un rūpniecībā.

Ķīmisko reakciju daudzveidība

• Izprast ķīmisko reakciju daudzveidību, klasificējot tās pēc dažādiem kritērijiem;
• veidot izpratni par ķīmisko reakciju norises likumsakarībām, pilnveidojot pētnieciskā darba prasmes;
• lietot prasmi veikt aprēķinus pēc ķīmiskās reakcijas vienādojuma, izmantojot termoķīmiskos vienādojumus.

Valoda un sabiedrība:latviešu valoda citu valodu kontekstā, latviešu valodas dauzveidība.

• Pauž argumentētu viedokli atbilstoši tēmai, argumentācijai izmantojot kultūras un literatūras faktus.

Mediji, valoda, ietekme:
• Komunikācijas process un tā elementi 
• Masu mediju veidi un vēstījuma žanri 

• Mediju zinātnes pamatjēdzieni, aptauja- pētījums par mediju veidiem un datu apstrāde, argumentēts viedoklis un faktos pamatota prognoze par mediju izmantošanas paradumiem.

Stilistika: valodas stilu daudzveidība un to īpatnības. Sarunvalodas stils mutvārdos un rakstos.

• Analizē dažādu funkcionālo stilu tekstus, balstoties uz savām zināšanām un prasmēm morfoloģijā, sintaksē, leksikā, un raksta publicistiskajam stilam atbilstošu tekstu par vienu no piedāvātajiem problēmjautājumiem, veicot iepriekšēju problēmas izpēti.

Valodas struktūra

• Nošķir latviešu literāro valodu, izlokšņu valodu un sarunvalodu, izprot sociolektu un reģiolektu nozīmi valodā. Izprot vārdu iedalījumu grupās pēc teritoriālā, vēsturiskā, stilistiskā, sociālā aspekta un vērtē vārdu izvēli saziņas mērķa sasniegšanā, ir izpratne par frazeoloģismu nozīmi teksta satura atklāsmē.

Literatūra kā mākslas veids, ētiskās un estētiskās vērtības literatūrā. 

• Analizē literāros darbus vai to fragmentus no estētisko kategoriju skatapunkta

Antīkais literatūrā. Antīkās pasaules kultūras zīmju lasījums dažādu laiku literatūrā. Varoņa tēla daudzveidība tolaik un tagad.

• Raksta argumentēto eseju, paužot viedokli atbilstoši tēmai, argumentācijai izmantojot kultūras un literatūras faktus.

Viduslaiki literatūrā. Viduslaiku kultūras divdaļība: kristietības un tautas kultūras zīmju meklēšana un jaunu zīmju radīšana literatūrā.

• Raksta lasītāja iespaidu apkopojumu un autobiogrāfisku stāstījumu.

Renesanse literatūrā Cilvēka pašvērtības, mākslinieciskās daudzveidības attīstība un renesanses laika ideju interpretācija citu laikmetu literatūrā.

• Raksta literāro eseju, atklājot renesanses laika ideju aktualitāti mūsdienās. Veic 2 noveļu izpēti.

Vektori un kustība

• Nosaka vienādi vai pretēji vērstus vektorus, vienādus vektorus, pretējus vektorus un kolineārus vektorus, ja tie doti ģeometriskā formā.
• Reizina vektoru ar skaitli ģeometriskā formā.
• Saskaita divus un vairāk vektorus ģeometriskā formā, izvēloties piemērotāko paņēmienu; skaidro vektoru atņemšanas saistību ar vektoru saskaitīšanu un nosaka divu vektoru starpības vektoru.
• Lieto darbības ar vektoriem ģeometriskā formā un darbību ar vektoriem īpašības, lai izteiktu vienu vektoru ar citiem vektoriem.
• Attēlo zīmējumā un nosaka punkta koordinātas Dekarta taisnleņķa koordinātu sistēmā telpā, ievērojot dotos nosacījumus.
• Skaidro un nosaka vektora koordinātas plaknē, atliek vektorus koordinātu plaknē, ievērojot dotos nosacījumus.
• Aprēķina vektora garumu (moduli), saskaita, atņem, reizina ar skaitli vektorus koordinātu formā.

Līnijas vienādojums

• Lieto formulu attālumam starp diviem punktiem plaknē un sakarības starp nogriežņa galapunktu un viduspunkta koordinātām, veicot aprēķinus vai pamatojumus.
• Nosaka no grafika un analītiski argumenta pieaugumu, funkcijas pieaugumu, taisnes virziena koeficientu, lieto pieņemtos apzīmējumus.
• Konkrētos piemēros nosaka un pamato, vai grafiski un analītiski uzdota sakarība ir funkcija.
• Attēlo koordinātu plaknē taisni, ja dots tās vienādojums (dažādi pieraksta veidi).
• Lieto sakarības starp paralēlu un perpendikulāru taišņu virziena koeficientiem.
• Lieto digitālos rīkus, lai uzzīmētu taisni un mainītu tās novietojumu koordinātu plaknē atbilstoši dotiem nosacījumiem.
• Pāriet no viena taisnes uzdošanas veida uz citu, skaidrojot un lietojot ekvivalentus pārveidojumus.
• Uzraksta un lieto taisnes vienādojumu, ja dots:
  1. viena taisnes punkta koordinātas un virziena koeficients;
  2. divu taisnes punktu koordinātas;
  3. taisnes novietojums koordinātu plaknē, t. sk., ja tā paralēla kādai no asīm.
• Attēlo riņķa līniju koordinātu plaknē, ja dots tās vienādojums ; uzraksta riņķa līnijas vienādojumu, ievērojot dotos nosacījumus vai tās attēlojumu koordinātu plaknē

Kombinatorika un varbūtība

• Raksturo īpašības, kas piemīt kopas visiem elementiem, definē/uzdod kopu ar visu elementu sarakstu vai ar formulu.
• Nosaka un pamato kopas elementa vai apakškopas ar noteiktu īpašību eksistenci.
• Nosaka galīgu vai bezgalīgu kopu apvienojumu, šķēlumu un starpību, darbības ar kopām attēlo ar Venna diagrammu.
• Nosaka un skaidro vai pamato izlases veidu (sakārtota, nesakārtota) konkrētos piemēros, izmantojot izpratni par kontekstu.
• Nosaka objektu/elementu, apakškopu/izlašu skaitu spriežot, veicot pilno pārlasi, veidojot grafu, lietojot reizināšanas likumu.
• Aprēķina skaitļa faktoriālu, izpilda darbības ar faktoriāliem.
• Lieto formulas variāciju, permutāciju un kombināciju skaita aprēķināšanai; t. sk., lai aprēķinātu notikuma varbūtību; skaidro formulu izvēli konkrētā uzdevuma atrisināšanai.
• Konkrētos piemēros nosaka mēģinājumu iznākumu kopu, tās noteiktas apakškopas atbilstoši nosacījumiem.
• Aprēķina notikumam A pretējo notikumu Ā, izmantojot spriešanu vai sakarību .
• Nosaka, attēlo ar Venna diagrammu divu notikumu apvienojumu, šķēlumu, starpību; izmanto darbības ar notikumiem, lai skaidrotu un aprēķinātu varbūtību.
• Aprēķina relatīvo biežumu/statistisko varbūtību.

Statistika

• Raksturo kvantitatīvus un kategoriālus (kvalitatīvus) datus, attēlo tos biežuma tabulās vai grafiski vienam vai diviem mainīgiem lielumiem (pazīmēm), tai skaitā, izmantojot digitālos rīkus.
• Atbilstoši datu veidam (diskrēti, nepārtraukti), izmantojot reālu datu piemērus un atbilstošus digitālos rīkus, nosaka datu kopas vidējos lielumus (aritmētiskais vidējais, mediāna, moda) un izkliedes mērus (amplitūda, kvartiles, starpkvartiļu amplitūda, vidējā absolūtā novirze, dispersija, standartnovirze).
• Analizē un interpretē datus pēc to vidējiem lielumiem un izkliedes mēriem.
• Veido, tai skaitā ar digitāliem rīkiem, datu grafisko attēlojumu (stabiņu un kastu diagramma, izkliedes diagramma, histogramma), konkrētos piemēros izvērtē to lietojumu un formulē ar datiem pamatotus secinājumus.
• Salīdzina divas vai vairākas izlases, izmantojot vidējos lielumus, izkliedes mērus, stabiņu un kastu diagrammas, izkliedes diagrammu.
• Raksturo divu mainīgo lielumu (pazīmju) saistību, izmantojot biežuma tabulas, izkliedes diagrammas un korelācijas koeficientu (lineāra saistība) un atbilstošus digitālos rīkus.
• Salīdzina divu vai vairāku kopu datu sadalījumus, aprakstot un izmantojot kopas datu sadalījuma simetriskumu un formu, izmantojot vidējos lielumus un izkliedes mērus.

Ilgtspējīga uzņēmējdarbība II variants

• Nosaka pakalpojuma ražošanai vai produkta ražošanai atbilstošāko uzņēmējdarbības formu un biznesa modeli, raksturo uzņēmējdarbības funkciju īstenošanu tajā nepieciešamos resursus, izmaksas, ar to saistīto intelektuālā īpašuma aizsardzību, riskus un risku novēršanas iespējas. Prezentācija par savu produktu/pakalpojumu. gatavā produkta/pakalpojuma izstrāde.

Identitāte sociālajās un ekonomiskajās attiecībās

• Vērtē indivīda rīcību ietekmējošos faktorus, diskutējot par brīvības, tiesiskuma, taisnīguma un vienlīdzības nozīmi kpīgo interešu un sabiedrības labklājības īstenošanā.
• Analizē indivīdam piemītošos resursus un to pielietošanas iespējas. Pamato lēmumu nozīmi un ietemkmi uz indivīda budžetu, izvērtējot patērētāju problēmas, tirgus situāciju un normatīvo tiesību aktu prasības.

Valsts loma ekonomiskajos procesos 

• Analizē kā valsts kopējos ienākumusietekmē ekonomikas dalībnieku lēmumi par ražošanu, patēriņu un investīcijām cilvēkkapitālā, pētniecībā un fiziskajā kapitālā, ņemot vērā katra indivīda pieņemtos lēmumus. Ar piemēriem pamato sakarību sakarību starp ekonomiskās attīstības tendencēm un monetāro politiku.

Vieglatlētikas pamatelementu apguve

• Sprinta skriešanas, finišēšanas, startēšanas prasmes. Mešanas prasmes. Prasme saglabāt ātrumu garā sprinta distancē. Prasme sadalīt spēkus izturības distancē. Dažādas lēkšanas prasmes tālumā.

Basketbola elementu apguve.

• Dažādas piespēļu prasmes ar partneri uz vietas, skrējienā. Bumbas apvadīšana ap šķērsļiem ar sekojošu metienu.grozā.Metieni grozā uz precizitāti. 

Akrobātikas eēmentu apguve.

• Kūleņi uz priekšu, atpakaļ, pārmetieni sānis(ritenītis), dažādas stājas, līdzsvars uz vienas kājas.

Skolas ikdiena.

• Lieto prievārdu am + dienas, personvietniekvārdu sie (daudzskaitlī), loka darbības vārdus sein, haben. Stāsta par stundu plānu, par to kas jādara, ko patīk vai nepatīk darīt. Raksta vēstuli. Leksika - skolas piederumi, mācību priekšmetu nosaukumi.

Mana ģimene.

• SR:Piederības vietniekvārdi, vārdu lietojums ar ģenetīvu, nolieguma artikuls ar lietvārdiem nominatīvā un akuzatīvā. Apraksta cilvēkus, veido sarunu par savu ģimeni, profesijā, izsaka viedokli par lasīto , dzirdēto. Veido dialogu lietojot noliegumu.

Gads, mēneši, datumi.

• SR: Zina, gadalaiku, mēnešu nosaukumus. Pareizi lieto datumus, pulksteņa laikus. Kārtas skaitļu vārdu veidošana. Vēstules rakstīšana.

Ikdiena.

• SR: Lieto modālos darbības durfen, konnen, mochten vārdus. Veido stāstījumu par saviem ikdienas paradumiem: iepirkšanos, kafejnīcas apmeklējumu. 

Dzīvošana.

• SR: Lieto prievārdus vor, nach + datīvs, prievārdu in + datīvs/akuzatīvs, vārdu jed-. Stāsta par dzīvokli/māju. Izprot lasītu un klausītu tekstu. 

Vides un sabiedrības mijiedarbība.(O)

• Zina un pielieto faktus un jēdzienus, izprot cēloņus un sekas.

Civilizācijas.(o)

• Praktiskais darbs-civilizāciju mantojums.

Projekta darbs. Valsts pārvaldes modeļi.(o)

• Izmantojot zināšanas par senās Grieķijas un Romas valsts paŗvaldi radīs un prezentēs savu valsti.

Reliģijas nozīme viduslaiku vēsturē.(O)

• Zinās viduslaiku sabiedrības iedalījumu, to lomu pārvaldē, saimniecībā. Krusta karu cēloņus, gaitu, sekas.

Jauno laiku būtība.(O)

• Zina jauno laiku vēstures hronoloģiju, cēloņus un sekas. Izprot pārmaiņas domāšanā, tās ietekmi uz politiku, sabiedrību, ekonomiku.
• Izvērtē, secina, pamato personību lomu dažādos vēstures procesos. 

Argumentēts pārspriedums. 

• Raksturo centralizācijas procesus jauno laiku Eiropā, izmantojot vēstures piemērus.