11.klases darbu plānojums 2025./2026.mācību gadā

Lingvistika

• Apkopot pieejamo informāciju klausoties par dažādiem dzīvesstāstiem un mūsdienām. Veidot stāstījumu par dažādām biogrāfijām. Izprast, atšķirt pielietot formālo komunikāciju sarakstē. Izprast rakstu struktūru.
• Prasme veidot rakstu, lietojot oficiālo saziņas valodu, ievērojot atbilstošus kritērijus. (250-300 vārdi)

Virtuālā ceļošana

• Teksta galvenās domas izteikšana, argumentu izvirzīšana, atsaucoties uz tekstā minēto informāciju, pamatota viedokļa izteikšana, struktūrētas monologa runas veidošana, laika limita ievērošana - 3 minūtes sagatavota runa.
• Klausīšanās, piezīmju veikšana, informācijas apkopošana, pamatotu secinājumu izteikšana.

Ilgtspējīga ceļošana

• Analizējot ilgtspējīgas attīstības mērķus, izpētot dažādus ceļojuma maršrutus, lasot nepieciešamo informāciju angļu valodā,veidot ceļojuma bukletu pa Latviju un pa Eiropas savienības valstīm. Pamatoti uzrakstīt savu viedokli, salīdzināt videi draudzīgus objektus, transporta iespējas.
• Prasme sadarboties pāru darbā, izvirzīt secinājumus un ieteikumus problēmu risināšanai. Izmantot dažādās tehnoloģiju iespējas informācijas apkopošanai.
• Dažādu laiku praktiskais pielietojums - Salikti ilgstošie laiki.

Attiecības ar cilvēkiem

• Savtarpējā komunikācija, saistvārdu atbilstošs lietojums. Izpratne par dažādu kultūru savstarpējām attiecībām-klausīšanās, lasītprasme., salīdzināšana. Artikulu atbilstošs lietojums. Teksta izpratne, argumentu izvirzīšana, pamatota viedokļa izteikšana.
• Argumentētas esejas struktūras izpratne, plāna veidošana. Prasme uzrakstīt argumentētu eseju 250-300 vārdi.

Veselība, Zinātne par uzturu

• Klausīšanās prasmju pilnveide, dažādu rakstu lasīšana, informācijas apkopošana, analizēšana. Sava dzīvesveida analizēšana, pamatota viedokļa izteikšana, secinājumu izvirzīšana, prasme uzrakstīt ieteikumus problēmu risinājumiem.
• Ciešamās kārtās lietošana atbilstoši situācijai. Raksts skolas avīzei par veselīgu dzīvesveidu, ievērojot atbilstošus kritērijus, saistvārdus, frāzes 200-250 vārdi.

Patiesība un meli. Mediju ietekme uz personību

• Darbs ar informāciju dažādos medijos, sociālos tīklos. Apkopot informāciju par ievērojamiem cilvēkiem. Stāstījuma veidošana, izmantojot nosacījuma palīgteikumus.
• Prasme uzrakstīt ziņojumu problēmu risināšanai, prasme veidot interviju runātprasmju pilnveidei.

Kultūras lappuses

• Lasītprasmes, klausīšanās prasmju pilnveide, informācijas apkopošana, analizēšana, trūkstošās informācijas ievietošana, prasme detalizēti atbildēt uz jautājumiem.
• Prasme pielietot zināšanas dažādos rakstveida uzdevumos.(vēstule, raksts, eseja, stāsts, ziņojums).

Pazīmju iedzimšana 

• Pilnveidot izpratni par pazīmes nodošanu nākamajām paaudzēm, analizēt informācijas avotus, modelēt pazīmes pārmantošanu, attīstīt ieradumu izvērtēt informācijas avotu ticamību, lai izprastu ģenētisko procesu ietekmi uz indivīdu un sabiedrību kopumā.

Organisma imunitāte 

• Pilnveidot izpratni par imunitāti un to ietekmējošiem faktoriem, modelēt situācijas un argumentēt savu viedokli, attīstīt ieradumu izvērtēt informācijas avotu ticamību.

Šūnas un organisma darbība 

• Pilnveidot izpratni par eikaroiotu un prokariotu šūnas uzbūvi un darbību, pētīt vielu iekļūšanu un izkļūšanu cauri plazmatiskajai membrānai, attīstīt ieradumu secīgi plānot pētījumu, lai šīs zināšanas varētu jēgpilni izmantot ikdienas dzīvē.

Organisma fizioloģiskie procesi, to nozīme 

• Padziļināt izpratni par dažādu dzīvo organismu elpošanas, vielu transporta, barošanās procesu norisi.

Datu apstrāde

• Prot izveidot datu bāzi. 

Datubāzes un datu attēlošanas rīki

• Prot pielietot datubāzes pārvaldības sistēmu Microsoft Access

Atoma un vielas uzbūve

• Zina atoma uzbūvi. Veic analītiskus spriedumus, izmantojot sakarības, kuras apraksta ideālu gāzi. Salīdzina un skaidro gāzes, šķidruma un cietas vielas radīto spiedienu.
• Prot aprēķināt T,V un P ; zina gāzu likumus. Analizē situācijas, izmantojot M. - Klapeirona, ; gāzu likumus.
• Noskaidro, ka gāzi ideāla gāzes modeļa ietvaros apraksta formulas PV= m/M x RT

Siltums un siltuma procesi

• Skaidro un analizē siltumprocesus dabā un tehnikā no vielas uzbūves viedokļa un izmantojot siltuma bilances vienādojum Salīdzina gāzes iekšējo enerģiju ar gravitācijas laukā pacelta objekta potenciālo enerģiju.Salīdzina no dažādiem avotiem iegūstamo siltuma daudzumu. Veic analītiskus spriedumus par gāzes veikto darbu.
• Veic analītiskus spriedumus, izmantojot pirmo termodinamikas likumu. Analizē fizikālus un siltuma procesus (degšana, sasilšana, atdzišana, kušana, sacietēšana, iztvaikošana, kondensēšanās), sastādot un risinot siltuma bilances vienādojumu, un izmantojot pirmo termodinamikas likumu.

Elektrostatika

• Izmantojot informācijas avotus, apkopo informāciju par elektronu, protonu un neitronu: apzīmējumi, lādiņa zīme, lādiņa lielums, masa utt.
• Analizē lādiņu pārdalīšanos starp dažādiem uzlādētiem/neuzlādētiem objektiem, izmantojot zināšanas par lādiņiem un to mijiedarbību. Skaidro dažādas elektrostatiskās parādības. Prot aprēķināt kulona spēku.

Līdzstrāva

• Aprēķina strāvas stiprumu, spriegumu un pretestību. Salīdzina patērētāja jaudu, izmantojot dažādus patērētājus un elektroenerģijas avotus. Veic analītiskus spriedumus par darbu, jaudu un lietderības koeficientu mehāniskos, siltuma un elektriskos procesos. 

Elektromagnētisms

• Attēlo magnētisko lauku dažādās situācijās, izmantojot magnētiskā lauka līnijas un indukcijas vektorus. Veic analītiskus spriedumus par lādētas daļiņas kustības raksturlielumiem magnētiskajā laukā, par elektromagnētiskās indukcijas parādību.
• Zina maiņstrāvas raksturlielumus. Salīdzina un analizē lādētu daļiņu kustību gravitācijas, elektriskajā un magnētiskajā laukā. Prot aprēķināt Ampēra un Lorenca spēka lielumu.

Pasaules saimniecības struktūra

Dabas resursi un to ilgtspējīga izmantošana.

• SR: Skaidro dabas resursu nozīmi valsts saimniecības attīstībā, salīdzinot valstu vai reģionu saimniecību un saskatot sakarības starp dabas resursu izvietojumu, patēriņu.
• Izvērtē dabas resursu nozīmi saimniecības nozaru attīstībā.

Darbaspēka resursu nodrošinājums un reģionālās atšķirības.

• SR: Zina kas ir darbaspēka resursi, to izvietojumu pasaulē, izprot reģionālās atšķirības. Analizē resursu nepietiekamības draudus un problēmu risinājumus.

Starptautiskās tirdzniecības ģeogrāfija.

• SR: Zina transporta veidus, salīdzina to attīstību ietekmējošos faktorus, izvietojumu pasaulē. Analizē rūpniecības un lauksaimniecības preču plūsmas pasaulē, to reģionālās atšķirības.

Globalizācija.

• SR: Izprot pasaules saimniecības globalizācijas procesu un tā izpausmes. Analizē globālās izmaiņas sociālajā, kultūrvidē, un cilvēces veselības problēmās.

Veikalā

• Lieto darbības vārdus "pirkt,ko pirkt", prievārdus в на, salīdzināmo pakāpi. Izprot klausītu un lasītu tekstu.

Ikdienas sadzīve

• Stāsta par savu ikdienu, apkārtni,tuvakām vietām ,izmantojot apgūto leksiku,atbild uz skolotāja jautājumiem.

Apģērbs

• Izprot klausītu un lasītu tekstu. Lieto teikuma konstrukcijas "...ar ko, bez kā", lieto pavēles izteiksmi.

Laiks un daba

• Izprot klausītu un lasītu tekstu. Lieto teikuma konstrukcijas ar darbības v. идти пойти прийти ,lieto pavēles izteiksmi.

Ikdienas dzīve

• Valodas lietojuma vingrinājumos lieto vārdu время, precizē diennaksts laiku, izprot klausītu un lasītu tekstu, raksta atbildes uz jautājumiem.

Svētki

• Izmantojot apgūto leksiku par svētkiem,stāsta par izvēlētiem svētkiem, pamato un argumentē savu viedokli, atbild uz skolotāja un klasesbiedru jautājumiem.

Kultūra - piederība un identitāte.

• Grupās veido salokāmo grāmatiņu konkrētai auditorijai par savu Latvija Kultūras kanona stāstu. Pēta intereses, vajadzības, grāmatas veidošanā iesaistītās profesijas. 

Kultūras piederība un identitāte.

• Pēta austrumu un rietumu kultūras atšķirības, mijiedarbību. Raksta eseju, veido plakātus iekļaujot R un A kultūras pārstāvju citātus.

Kultūras pieprasījums un piedāvājums.

• Pēta komisko un traģisko kultūrā par sabiedrībā aktuālām tēmām. Veido digitāli memes vai zīmē šaržu vai karikatūru "Latviešu sakāmvārds"par aktuālām mūsdienu problēmām.

Kultūras pieprasījums un piedāvājums.

• Pēta dāžādas jauniešu subkultūras kā sava laika problēmu aktualizētājas. Veido prezentāciju par izvēlēto subkultūru.

Ogļūdeņraži

• Sastāda ogļūdeņražu struktūrformulas, nosaka piederību homologu rindai, nosauc atbilstoši nomenklatūrai, atpazīst izomērus, pēc vielas sastāva aprēķina un nosaka molekulformulu, izprot ogļūdeņražu fizikālās īpašības, likumsakarības. Saprot, kādu dabas resursu veidā ogļūdeņraži sastopami dabā.

Ogļūdenražu reakcijas

• Prot sastādīt ogļūdeņražu reakcijas, izprot to norises apstākļus, reakciju praktisko nozīmi.
• Veic aprēķinus pēc termoķīmiskā vienādojuma;
• Ķīmisko reakciju veidiem un to norises mehānismu saistībā ar vielas uzbūvi, par vielu savstarpējo saistību;
• Prasme rakstīt ķīmisko reakciju vienādojumus, izmantojot vielu struktūrformulas;
• Nostiprināt izpratni par vielu masu nezūdamību ķīmiskajās reakcijās;
• Pilnveidot prasmi secināt un argumentēti izteikt savu viedokli, izmantojot iegūto informāciju. 

Spirti un aldehīdi

• Saprotorganisko savienojumu klašu savstarpējo saistību un atšķirībām; padziļināt izpratni par ķīmiskajām saitēm, analizējot spirtu starpmolekulāro mijiedarbību;
• Veidot izpratni par oksidēšanās un reducēšanās jēdzieniem organiskajā ķīmijā;
• Attīstīt pētnieciskās prasmes, izmantojot spirtiem raksturīgās ķīmiskās reakcijas kvalitatīvajā analīzē;
• Nostiprināt izpratni par jēdzieniem “homoloģija” un “izomērija”.

Karbonskābes un to atvasinājumi

• Organiskās skābes, funkcionālā un aizvietotāj funkcionālā grupa, prasme sastādīt raksturigos reakciju vienādijumu, esterificēšanās reakcija kā appgriezenisku reakcijas un to līdzsvara apstākļi, praktiskais pielietojums, aprēķini par karbonskābju šķīdumu. pagatavošanu

Dabasvielas

• Dabasvielu iedalījumu olbaltumvielās, ogļhidrātos, lipīdos un nukleīnskābēs, to nozīme dzīvo organismu vielmaiņā, uzbūve, olbaltumvielu telpiskā uzbūve, praktiski var pierādīt šīs vielas dažādos pārtikas produktos.

Valoda un sabiedrība

Izprot terminus identitāte un etniskā identitāte un rakstiski pārspriedumā, argumentētajā esejā formulē atziņas par valodas nozīmi savā un/vai klasesbiedru(mūsdienu sabiedrības) etniskās identitātes apzināšanā. Pamato viedokli par valodas un kultūras nozīmi identitātes veidošanās procesā, ilustrējot savu izpratni ar piemēriem, kas atklāj dzīves pieredzes, kā arī lasīšanas un kultūras norišu vērojumos iegūtās atziņas.

Mediji, valoda un ietekme

Veic teksta fragmenta valodas izpēti, atpazīstot tekstā izmantotos leksiskos, morfoloģiskos un sintaktiskos līdzekļus, un analizē skolotāja norādīta raidījuma dalībnieku izmantotos lingvistiskos un ekstralingvistiskos izteiksmes līdzekļus no ētiskā viedokļa.

Stilistika 

Veido atsevišķu žanru zinātniskā stila tekstus, ievērojot teksta izveides un valodas līdzekļu izvēles nosacījumus. Patstāvīgi vai pēc noteiktiem paraugiem veido profesionālajai saziņai atbilstošus lietišķā stila mutvārdu un rakstveida tekstus.

Valodas struktūra

Nošķir latviešu literāro valodu, izlokšņu valodu un sarunvalodu, izprot sociolektu un reģiolektu nozīmi valodā. Izprot vārdu iedalījumu grupās pēc teritoriālā, vēsturiskā, stilistiskā, sociālā aspekta un vērtē vārdu izvēli saziņas mērķa sasniegšanā, ir izpratne par frazeoloģismu nozīmi teksta satura atklāsmē.

Klasicisms literatūrā. Klasicisma laikmeta kultūras zīmes – normas un to pārkāpšana dažādu laikmetu literatūrā.

• Izprot klasicisma normatīvo raksturu, tā saistību ar valsts varas ideoloģiskajām nostādnēm.
• Analizē lasīto jaunākās latviešu literatūras romānu, kurā interpretēts padomju laiks. Izveido izglītojoša projekta argumentētu pieteikumu vienaudžiem, aktivizējot konkrētā romāna iepazīšanu neparastā, oriģinālā veidā. Pamato savu ideju argumentētajā esejā.

Romantisms literatūrā. Radošas personības unikalitāte un neparastums. Ikdienību noliedzoši ceļa meklējumi cauri laikiem.

• Teksta analīze. Meklē un interpretē romantismam raksturīgo mūsdienu autora literārā darbā. Pierāda, citējot un komentējot lasītāja pierakstos, vai mūsdienu autora literārais darbs, arī rakstnieka individuālais stils, interpretējams romantisma kontekstā. 

Reālisms literatūrā Atšķirīgais un līdzīgais reālisma virziena literatūrā. Sociālās vides nozīme, personības vērtību atveide literatūrā.

• Analizē viena reālistiskā romāna saturu, vēstījuma paņēmienus, kompozīciju. Saskata reālisma literatūras daudzveidību nacionālo skolu ietvaros, atklājot tās tipizācijas iespējas un atsedzot sociālo tematiku;
• Iepazīst latviešu reālisma pieteikuma daudzveidību:
  • panorāmiskumu,
  • psiholoģiskumu,
  • ētisko kodu;
• saskata tipisku dzīvi tipiskam latvietim tipiskos apstākļos un iepazīst mūsdienu jauno reālismu.

Modernisms literatūrā. Jaunas formas un satura meklējumi un eksperimenti literatūrā.

• Padziļināti izpēta vienu modernisma literāro virzienu/tendenci un viena modernisma autora daiļrades stila īpatnības.
• Pēta eksistenciālisma virzienam raksturīgus darbus un emigranta tēlu literatūrā.
• Pēta modernisma darbu motīvus mūsdienu literatūrā un radoši interpretē gūtos iespaidus un lasītāja pieredzi.

Daļveida funkcija, algebriskās daļas

• Lieto kubu starpību , kubu summu izteiksmes sadalīšanai reizinātājos.
• Atrisina algebrisku vienādojumu, izmantojot sadalīšanu reizinātājos.
• Atrisina algebrisku vienādojumu, izmantojot substitūciju.
• Atrisina algebrisku vienādojumu ar grafisko paņēmienu.
• Skaidro un pamato vienkāršas identitātes, identiskos pārveidojumus, t. sk. zīmju maiņu daļas skaitītājā vai saucējā, piemēram.
• Nosaka algebriskas daļas definīcijas kopu un to pieraksta, korekti lietojot pieņemtos apzīmējumus.
• Saīsina vai paplašina algebrisku daļu, sadalot daļas skaitītāju un saucēju reizinātājos.
• Reizina un dala algebriskas daļas, kuru skaitītājā un saucējā ir monomi vai pirmās un otrās pakāpes polinomi.
• Saskaita un atņem algebriskas daļas ar vienādiem un dažādiem saucējiem, ja saucēji ir pirmās vai otrās pakāpes polinomi un kopsaucēja pakāpe nepārsniedz trešo pakāpi.
• Nosaka funkcijas īpašības (definīcijas kopa, vērtību kopa, funkcijas nulles, augoša/dilstoša, vienādas zīmes intervāli) analītiski vai grafiski.
• Zīmē daļveida funkcijas grafiku, izmantojot funkcijas un grafika īpašības un nosakot atsevišķus grafika punktus.

Daļveida vienādojumi un nevienādības

• Atrisina daļveida vienādojumu, kas dots pamatformā , skaidrojot veiktos pārveidojumus.
• Izpilda darbības ar algebriskām daļām, pārveidojot daļveida vienādojumu vai nevienādību pamatformā, ja daļu saucēji ir pirmās vai otrās pakāpes polinomi un kopsaucēja pakāpe nepārsniedz trešo.
• Atrisina daļveida nevienādību formā, skaidrojot pāreju uz nevienādību sistēmām un saistību starp nevienādību sistēmu atrisinājumiem un dotās nevienādības atrisinājumu.
• Atrisina daļveida nevienādību formā ar grafisko intervālu metodi, skaidrojot veiktās darbības un pamatojot spriedumus.
• Sastāda un atrisina situāciju uzdevumus pazīstamās situācijās, piemēram, par plānoto un faktiski esošo, par kustību, izmantojot daļveida vienādojumu vai nevienādību.

Sinusa un kosinusa funkcijas

• Nosaka pagrieziena leņķa kvadrantu un attēlo pagrieziena leņķi vienības riņķī atbilstoši nosacījumiem.
• Pāriet no grādiem uz radiāniem un otrādi.
• Nosaka pagrieziena leņķa sinusu un kosinusu vienības riņķī, no funkciju un grafika.
• Attēlo vienības riņķī pagrieziena leņķus, ja zināmas to sinusa vai kosinusa vērtība.
• Salīdzina pagrieziena leņķa sinusus vai kosinusus, izmantojot vienības riņķi, funkciju grafikus.
• Lieto sinusu un kosinusu teorēmu, lai aprēķinātu trijstūra nezināmos lielumus matemātiskos, praktiskos un citu jomu kontekstos.
• Uzskicē funkciju un grafiku, ievērojot sinusoīdas formu, simetrijas veidu, vērtību kopu, periodu un funkcijas nulles (vienādas zīmes intervālus).
• Konstruē funkciju grafikus un nosaka to īpašības (definīcijas kopa, vērtību kopa, funkcijas nulles, vienādas zīmes intervāli, pāra/nepāra funkcija, lielākā/mazākā vērtība, periods), izmantojot grafiku.

Trigonometriskās izteiksmes un vienādojumi

• Aprēķina trigonometriskas izteiksmes skaitlisko vērtību, nosakot pagrieziena leņķu sinusa un kosinusa vērtības, t. sk., izmantojot vienības riņķi , lietojot sakarības starp vienādu un dažādu argumentu sinusiem un kosinusiem (redukcijas formulas), sakarības.
• Aprēķina sinusa (kosinusa) skaitlisko vērtību, ja dota kosinusa (sinusa) skaitliskā vērtība, izmantojot vienības riņķi vai sakarību.
• Veic algebriskus pārveidojumus ar trigonometriskām izteiksmēm, kas satur vienādu un dažādu argumentu sinusus, kosinusus.
• Lieto redukcijas formulas, sakarības, sinusa un kosinusa argumentu summas formulas, divkāršā argumenta formulas, identiski pārveidojot izteiksmes, pierādot identitātes un risinot vienādojumus.
• Nosaka trigonometriskā vienādojuma, atrisinājumus noteiktā intervālā, lietojot grafiku vai vienības riņķi.
• Atrisina trigonometrisku vienādojumu, lietojot substitūciju.
• Atrisina trigonometrisku vienādojumu, lietojot sadalīšanu reizinātājos.

Vieglatlētikas pamatprasmju apgūšana

• Sprinta skriešanas, startēšanas, finišēšanas prasmes. Dažādas mešanas prasmes. Prasme sadalīt spēkus izturības distancē.
• Prasme uzturēt ātrumu garā sprinta distancē. Dažādas lēkšanas prasmes.

Basketbola spēles prasmes.

• Bumbas apvadīšana apkārt šķēršļiem. Dažādas piespēles ar partneri, pret sienu. metiens pa grozu no dažādām pozīcijām.

Akrobātikas elementu apguve.

• Kūleņi uz priekšu, atpakaļ, pārmetieni sānis(ritenītis), dažādas stājas, līdsvars uz vienas kājas.

Lēcienu prasmes ar aukliņu.

• Lēkšanas prasmes uz priekšu, atpakaļ kājas reizē, lēcieni uz vienas, uz otras kājas, skrējiens uz vietas, dubultais lēciens.

Volejbola elementu apguve.

• Augšējā, apakšējā piespēle pa vienam. Augšējā, apakšējā piespēles pret sienu. dažādas saspēles ar partneri. Sitiens pa bumbu ar vienu roku (serve, gremde).

Florbola spēles elementu apguve.

• Dažādas piespēles ar partneri uz vietas, gaitā. Bumbiņas vadīšana ap šķēršļiem ar sekojošu metienu pa vārtiem. Dažādu veidu metieni pa vārtiem.

Futbola elementu apguve.

• Dažādas piespēles ar partneri uz vietas, gaitā. Šķēršu apvadīšana ar bumbu. Dažādi sitieni pa vārtiem. Bumbas žonglēšana ar kājām.

Vieglatlētikas pamatprasmju apguves atkārtojums(dinamika).

• Dažādas lēkšanas prasmes. Mešanas prasmes, Prasme sadalīt spēkus izturības distancē. Sprinta skriešanas, startēšanas, finišēšanas prasmes. Viss salīdzinājumā ar rudens rādītājiem.

Skolas ikdiena.

• Lieto prievārdu am + dienas, personvietniekvārdu sie (daudzskaitlī), loka darbības vārdus sein, haben. Stāsta par stundu plānu, par to kas jādara, ko patīk vai nepatīk darīt. Raksta vēstuli. Leksika - skolas piederumi, mācību priekšmetu nosaukumi.

Mana ģimene.

• SR:Piederības vietniekvārdi, vārdu lietojums ar ģenetīvu, nolieguma artikuls ar lietvārdiem nominatīvā un akuzatīvā. Apraksta cilvēkus, veido sarunu par savu ģimeni, profesijā, izsaka viedokli par lasīto , dzirdēto. Veido dialogu lietojot noliegumu.

Gads, mēneši, datumi.

• SR: Zina, gadalaiku, mēnešu nosaukumus. Pareizi lieto datumus, pulksteņa laikus. Kārtas skaitļu vārdu veidošana. Vēstules rakstīšana.

Svētki un ikdiena.

• SR: Lieto modālos darbības durfen, konnen, mochten vārdus. Veido stāstījumu par saviem ikdienas paradumiem: iepirkšanos, kafejnīcas apmeklējumu.
• SR: Lieto prievārdus vor, nach + datīvs, prievārdu in + datīvs/akuzatīvs, vārdu jed-. Stāsta par dzīvokli/māju. Izprot lasītu un klausītu tekstu. 

Inovatīva ekonomika

• Apzināt uzņēmējdarbības nozīmi tautsaimniecības izaugsmei un, veicinot tirgus izpēti, plānojot saimnieciskās darbības finansēšanu, izstādājot biznesa idejas realizācijai atbilstošu biznesa plānu, īstenot radošas idejas, tā pārvērsōt pievienotajā vērtībā.

Ilgtspējīga saimniekošana

• Analizē kā valsts kopējie ienākumi ir atkarīgi no ekonomikas dalībnieku lēmumiem par ražošanu, patēriņu un investīcijām cilvēkkapitālā. Ar piemēriem, pamato sakarību starp ekonomiskās attīstības tendencēm un monetāro politiku.