5.klases darbu plānojums 2025./2026.mācību gadā

Dzīvnieki

• Spēj klausīties, lasīt un strādāt ar tekstu par dzīvniekiem.

TV programmas.

• Atpazist televīzijas programmas. Prot pateikt par aktivitātēm mājās, lieto vienkāršo un ilgstošo tagadni.

Mana nedēļa skolā.

• Zina stundas skolā, darbības stundās, pagātnes formas darbības vārdiem.

Atrakcijas.

• Var runāt par to, kāpēc mēs kaut kur devāmies. Māk lietot mērķa infinitīvus.

Mūsu kopiena.

• Var runāt par darbu, lieto vienkāršo un ilgstošo pagātnes laiku.

Nākotnes ceļojumi.

• Var runāt par nākotni, lieto will/won't, prot strādāt ar tekstu, sadzird informāciju un raksta atbildes uz jautājumiem.

Koncertos

• Var runāt par materiāliem, ko cilvēki izmanto, lai veidotu instrumentus. 

• Lieto pareizas gramatiskas struktūrās.

Kāda ir dzīvo organismu savstarpējā saistība? (O)

• Pārzina dzīvo organismu sugu daudzveidību ekosistēmā, izskaidro barības ķēžu daudzveidību, prot izvērtēt savus ēšanas paradumus

Kā izmanto materiālus? (O)

• Izprot materiālu īpašības un izmantošanas iespējas. Pamato atkritumu apsaimniekošanas nepieciešamību.

Kas ir elektroenerģija? (O)

• Zina, kas ir elektroenerģija un spēj dot priekšlikumus efektīvai un drošai tās izmantošanai skolā un mājās. Prot saslēgt vienkāršas elektriskās ķēdes.

Kas ir dabas resursi, un kā tos izmanto? (O)

• Zina, kas ir dabas resursi, izprot atšķirību starp atjaunojamiem un neatjaunojamiem dabas resursiem, izprot to izmantošanas iespējas un saglabāšanas nepieciešamību.

Tekstapstrāde (O)

• Izvēlas piemērotākos līdzekļus dokumenta izveidei, noformē dokumentu  tā, lai drukājot ietaupītu papīru!

Aprēķni izklājlapās (O)

• Veic tabulas šūnu aizpildīšanu, rediģēšanu un nepieciešamos aprēķinus.

Drošība internetā (O)

• Sagatavo un nosūta e-pasta vēstuli ar piesaistni.

Vektorgrafikas attēla izveide (O)

• Plāno sava logo dizainu un izstrādā to vektorgrafikas formā.

Animācijas izveide (O)

• Vienkāršas animācijas izveide piemērotā lietotnē.

Animēta stāsta izveide vizuālajā programmēšanā (O)

• Sastāda, rediģē, atkļūdo, testē un izpilda programmu izvēlētajā programmēšanas valodā un programmatūras izstrādes vidē.

5.1. Uzturs. Dārzeņi un augļi. Produktu pirmapstrāde un termiskā apstrāde.

• Prot veikt produktu pirmapstrādi, dažādi smalcina dārzeņus vai augļus, ievērojot darba drošības un higiēnas prasības. 

• Pēc vienkāršas receptes prot pagatavot ēdienu, servēt, degustēt, sakārtot darba vietu un izvērtēt paveikto darbu.

5.2. Kā izgatavo izstrādājumu no kompozītmateriāliem?

• Padziļināt izpratni par materiāliem, to īpašībām un izmantošanas iespējām.

• Veidot izpratni par kompozītmateriāla veidošanās principiem. Izveidot un testēt savu kompozītmateriālu, salīdzinot izejmateriālu un izveidotā kompozītmateriāla īpašības un atbilstību produkta funkcionalitātei.

• Izgatavot dizaina produktu no sava kompozītmateriāla.

5.3. Šūšana. Šūtā izstrādājuma izgatavošana.

• Praktiski apgūt šūšanu ar šujmašīnu. Apgūt darba plānošanu. 

• Prot darbā izmantot ar roku šūtos dūrienus un ar šujmašīnu šūtos taisno un zigzag dūrienus. Māk izvērtēt savu darbu.

5.4. Kā ar figūrzāģi izzāģē koka izstrādājumu no saplākšņa?

• Izstrādāt koka izstrādājumu no saplākšņa, izmantojot figūrzāģēšanu kā apstrādes tehniku, strādājot gan ar rokas, gan ar elektriskajiem instrumentiem. 

• Izveidot modeli, kas sastāv no detaļām, kuras iespējams savienot ar izjaucamiem un/vai neizjaucamiem savienojumiem/vai kuras savstarpēji tiek kustīgi vai nekustīgi savienotas. Attīstīt praktiskās iemaņas.

Iepazīšanās

• Izmanto sasveicināšanās un iepazīšanās frāzes, veidojot dialogus.Lieto teikumu konstrukcijas Kas tas ir? Kā katru sauc? Lieto personu vietniekvārdus.

Mana klase, mana istaba

• Nosauc priekšmetus klasē,istabā.Lieto lietvārdus vienskaitlī un daudzskaitlī.Norāda kas atrodas pa labi,kas pakreisi.

Mana ģimene

• Prot nsaukt gimenes locekļus,profesijas,Izmanto personas vietniekvārdus.

Ko jūs šeit darāt?

• Nosauc,personas vietniekvārdus.(я ты он она мы вы они) Lieto darbības vārdus tagadnes laikā. Lieto lietvārdus akuzatīvā.

Mani draugi

• Saskaņotu dzimtē lietvārdu ar īpašības vārdu. Mācās pastāstīt un uzrakstīt par saviem draugiem, izmantojot plānu.

Mācību priekšmeti. Nedēļas dienas

• Nosauc mācību priekšmetus,darbības ko dara stundās.Izsaka savu attieksmi pret mācību priekšmetiem.Lieto skaitļa vārdus runā un rakstos. Raksta un nosauc nedēļas dienas.

Svētki

• Nosauc svētkus.Zīmē,raksta apsveikumus svētkos.Prot apsveikt dzimšanas dienā.

Brīnumu pasakas

• Prasme noteikt brīnumu pasakas pazīmes, izprast salīdzinājuma un pretstata principu tautas pasakās, rakstīt pasakas darbības norises plānu un raksturot vienu mācību grāmatā iepazīto brīnumu pasaku.

Tautasdziesmas

• Prasme zināt folkloras žanrus, skaidrot tautasdziesmās ietverto informāciju un ētiskās un estētiskās vērtības. 

• Prasme veidot tautasdziesmu izlasi – par sev interesējošu tematu izvēlēties 5 tautasdziesmas, noformēt, pamatot izvēli, iemācīties no galvas 5 tautasdziesmas. 

Literārā pasaka

• Prasme zināt tautas pasakas un literārās pasakas būtiskākās atšķirības. 

• Prasme zināt H. K. Andersena “Īkstīte”, A. Sakses “Puķuzirnītis”, A. A. Milna “Vinnijs Pūks un viņa  draugi” darbu fragmentu saturu un raksturot vienu latviešu autora literāro pasaku. (ārpus MG iepazītajām)

Tēlojums

• Prasme salīdzinot vienu tēlu ar otru, veikt tēlu raksturojumu, ar konteksta palīdzību atrast vecvārdu skaidrojumu, aptaujāt un pierakstīt viena ģimenes locekļa atmiņu stāstu.

Pasaku luga

• Prasme zināt A. Brigaderes pasaku lugas “Sprīdītis” fragmentu saturu un dramaturģijas darba pazīmes.

Radošs darbs "Lugas sižeta shēma"

• Prasme veidot un prezentēt A. Brigaderes pasaku lugas “Sprīdītis” sižeta shēmu, izmantojot doto plānu.

Lasītāju seminārs

• Pēc izvēles izlasa vienu daiļliteratūras grāmatu. 

• Prasme pēc noteikta plāna stāstīt par izlasīto, pašvērtēt savu darbu, veikt 3 min. grāmatas fragmenta lasījumu atbilstoši Skaļās lasīšanas sacensību nolikumam.

Kā dažādi pieraksta naturālos skaitļus (O) saskaitīšana un atņemšana.

• Lasa un pieraksta skaitļus ar romiešu cipariem. Lasa un pieraksta naturālus skaitļus (līdz miljardam).Prot uzrakstīt "mazus" skaitļus binārajā sistāmā. 

• Nolasa un atliek naturālus skaitļus uz skaitļu stara. Prot skaitli noapaļot līdz noteiktai šķirai. 

• Aprēķina vairāku saskaitāmo summas vērtību. Veido skaitliskas izteiksmes un vienādības ar nezināmo, atrisina tās. 

• Risina uzdevumus situācijās ar praktisku un matemātisku kontekstu. Veido skaitļus un skaitliskas izteiksmes, skaitļu kopas, skaitļu virknes vai skaitļu sakārtojumus (piemēram, “maģiskos kvadrātus”, “skaitļu trijstūrus”), ievērojot dotos nosacījumus.

Kā lieto skaitļa sadalīšanu reizinātājos?(O)

• Prot reizināt un dalīt skaitļus galvā un rakstos izmantojot reizināšanas un dalīšanas īpašības. Prot reizināt un dalīt ar 10, 100, utt. 

• Prot kāpināt naturālos skaitļus, nosaka darbību secību izteiksmēs, kas satur kāpināšanu. 

• Prot skaitli sadalīt pirmreizinātājos. Nosaka 2 vai 3 skaitļu LKD un MKD. Lieto skaitļu mazāko kopīgo dalāmo situāciju uzdevumos, skaidro un pamato savu darbību.

Kā skaidro un lieto daļas pamatīpašību?(O)

• Prot paplašināt un saīsināt doto daļu, prot izdalīt pamatdaļu ar veselu skaitli, prot izdalīt veselu skaitli ar pamatdaļu. Salīdzina daļas- ar vienādiem un dažādiem saucējiem. 

• Saskaita un atņem daļas ar vienādiem un dažādiem saucējiem. Lieto daļas praktiska satura uzdevumu risināšanā. Veido risinājumu, lietojot saistīto pierakstu. 

Kā vienu skaitli izsaka kā otra skaitļa daļu?(O)

• Prot veidot shematisku zīmējumu, lai attēlotu vienu skaitli kā otra skaitļa daļu. Aprēķina daļu no skaitļa. Aprēķina visu skaitli, ja dota tā daļas vērtība. 

• Izsaka vienu skaitli kā otra skaitļa daļu. Aprēķina notikuma varbūtību vienkāršos gadījumos. Prot dalījumu uzrakstīt kā daļu un otrādi.  Atrisina situāciju uzdevumu, lietojot prasmi vienu skaitli izteikt kā otra skaitļa daļu.

Kā saskaita un atņem jauktus skaitļus? (O)

• Prot veidot skaitļu taisni un atlikt uz tās jauktu skaitli, īstas un neīstas daļas.  Prot pārveidot neīstu daļu t par jauktu skaitli un otrādi. 

• Saskaita un atņem jauktus skaitļus ar vienādiem un dažādiem saucējiem. Prot aprēķināt nezināmo summas vai starpības vienādībā. 

• Salīdzina jauktus skaitļus. Plāno darbību izpildi ar jauktiem skaitļiem, pirms aprēķiniem aprakstot veicamās darbības un to secību. Izmanto spriešanu skaitlisko izteiksmju pārveidojumos un izteiksmju salīdzināšanā. Veido jauktu skaitļu virkni atbilstoši dotajam nosacījumam. 

• Matemātiski apraksta situācijas, lietojot jauktu skaitļu saskaitīšanu un atņemšanu, aprēķinos izpilda darbības ar nosauktiem skaitļiem, veic mērvienību pārveidojumus.

Kā nosaka figūru nezināmos lielumus?(O)

• Zina leņķu veidus. 

• Prot aprēķināt leņķa lielumu saskaitot vai atņemot zināmu leņķu lielumus. Prot aprēķināt daļu no leņķa. 

• Zina, kas ir riņķa līnija, rādiuss, diametrs. Prot aprēķināt riņķa līnijas garumu. 

• Prot uzzīmēt daudzstūri atbilstoši dotajiem nosacījumiem(paralēlas, perpendikulāras malas, platleņķa trijstūris). Prot  paskaidrot un pamatot savus spriedumus, veiktās darbības. Prot veikt garuma un laukuma mērvienību pārveidojumus, aprēķina taisnstūra, taisnleņķa trijstūra, kombinētas figūras laukumu.

Kā lieto decimāldaļas un procentus?(O)

• Prot pārveidot parasto daļu par decimāldaļu un otrādi, salīdzina decimāldaļas. Prot atlikt decimāldaļas uz skaitļu ass. Saskaita un atņem decimāldaļas galvā un rakstos. Prot risināt teksta uzd., kur jāsaskaita un jāatņem dec.daļas. 

• Risina vienādojumus - aprēķina nezināmo darbības locekli. Pārveido decimāldaļu vai parasto daļu procentos un otrādi. Aprēķina procentus no skaitļa. Aprēķina skaitli, ja zināma procentu skaitliskā vērtība. 

• Iegūst informāciju no sektoru diagrammas, zīmē sektoru diagrammu. Zina, kas ir vidējais aritmētiskais un prot to aprēķināt. Apkopo datus par objektu kopu, attēlo tos sektoru diagrammā.

5.1. Laiks. Kā mūziku mācijās senāk un tagad?

• Zin pirmos tautskolotājus. Zin burtu-nošu apzīmējumus. Spēlē mūzikas instrumentus pēc notīm, veido pavadījumus pēc burtu apzīmējumiem.Pazīst skaņdarba formu (periods, teikums, frāze, motīvs)

5.2. Daba kamermūzikā. Ar kādiem mūzikas izteiksmes līdzekļiem komponisti atklāj dabas skaistumu kamermūzikā?

• Kamermūzikas žanrs. Izprast dabas un mūzikas savstarpējo mijiedarbību un abpusējo ietekmi kamermūzikā.No dabas materiāliem izveidot mūzikas instrumentu.

5.4. Ziemassvētki. Kā, dziedot korī un klausoties kora mūziku, Ziemassvētkos var piedzīvot dažādas noskaņas?

• Pazīst dažādus tautas mūzikas instrumentus, iepazīst to spēles principus. Folkloras kopa, lauku kapela - apkopo informāciju par novada tautas mūzikas kolektīviem. Dzied patriotiskās dziesmas.

• Zin kādi koru veidi pastāv un kāda atšķirība dažādu veidu koriem. Klausās un salīdzina dažādu tautu komponistu koriem rakstītu Ziemassvētku mūziku. Dzied Ziemassvētku dziesmas, veidojot muzikālu priekšnesumu.

5.5. Kora mūzika pasaulē un Latvijā. Kāda ir mana kora dziedāšanas pieredze?

• Kora dziedāšanas tradīcijas Latvijā .Iepazīst un pēta koru kustības pirmsākumus Latvijā. Mūzikas teorijas elementu apguve. Pēta un iepazīst novadnieku- komponistu, diriģentu, devumu kultūras dzīves attīstībā.

5.6. Mūzikas instrumenti un to grupas. Simfoniskais orķestris. Pēc kādām pazīmēm iedala mūzikas instrumentus? Kā orķestrī veidojas saspēle?

• Prezentē darbu par mūzikas instrumentiem, attīsta radošās un sadarbības prasmes, veidojot klases orķestri.Attīsta dažādu instrumentu spēli. 

5.7. Dziesmu un deju svētki. Kā var piedzīvot Dziesmu un deju svētkus? Kāda nozīme katra cilvēka dzīvē ir mākslinieciskajai pašizpausmei?

• Dziesmu svētki Latvijā. Latvijas Skolu jaunatnes dziesmu un deju svētki. Iepazīt skolēnu Dziesmu un deju svētku vēsturi. Iepazīst dažādus deju žanrus. Kopības sajūtas veidošana dziedot un dejojot.

Pārbaudes darbs (O)

• Atpazīst un raksturo dažādus vēstures avotu veidus.

• Pēc kritērijiem salīdzina dažādu veidu vēstures avotus, lai iegūtu faktus un atpazītu viedokļus.

Pārbaudes darbs (O)

• Mācās formulēt savu viedokli, pamatojot to ar faktiem. 

• Veido faktos balstītu vēstījumu par vēsturiskiem notikumiem skolā.

Pārbaudes darbs(O)

• Attīsta ieradumu patstāvīgi veidot izpratni par savu novadu un tuvāko apkārtni un saudzīgi izturēties pret kultūras pieminekļiem.

Pārbaudes darbs (O)

• Atpazīst un raksturo dažādus savstarpējo attiecību veidus

Pārbaudes darbs (O)

• Izsaka un pamato savu viedokli par pašvaldības ieguldījumu sabiedrības dzīvē.

Vieglatlētikas pamatprasmes

• Apgūt sprinta skriešanas veidu. Apgūt priekšmetu mešanu, stumšanu, grūšanu. 

• Prot veikt izturības skrējienu. 

• Prot lekt augstumā, tālumā, un veikt dažāda veida horizontālos un vertikālos lēcienus.

Basketbola elementi un pamatprasmes

• Spēj driblēt bumbu ar stipro roku, ar vājo roku un pārmaiņus. 

• Spēj vadīt bumbu uz priekšu, uz atpakaļu un sāniski. 

• Spēj veikt piespēli no vietas pret sienu, un ar partneri. 

• Spēj veikt metienu grozā, ievērojot metiena tehnikas pamatprincipus. 

• Spēj veikt piespēli nelielā kustībā.

Prasmes lēcienos ar priekšmetiem.

• Izmantojot pareizu roku un kāju mijiedarbību kopā ar priekšmetu spēj veikt vertikālos lēcienus uz abām kājām, uz vienas un uz otras kājas. Spēj lekt uz priekšu atmugurniski.

Volejbola elementi un pamatprasmes

• Spēj individuāli un pret sienu veikt augšējo, apakšējo piespēli. 

• Spēj pret partnieri saspēlēties izmantojot augšējo un apakšējo piespēli. 

• Spēj veikt sitienu pa bumbu, imitējot spēles servi. 

• Spēj veikt kombinētās piespēles imitāciju.

Florbola elementi un pamatprasmes

• Spēj vadīt bumbiņu ar nūjas lāpstiņas iekšējo un ārējo pusi. 

• Spēj vadīt bumiņu gan uz priekšu, gan sāniski. 

• Spēj atdot piespēli ar nūjas lāpstiņas iekšējo pusi, un piespēli pret solu ar ārējo lāpstiņas ārējo pusi. 

• Spēj veikt plaukstas metienu ar lāpstiņas iekšējo pusi, un imitēt šķēlienu ar nūjas lāpstiņas ārējo pusi. 

Futbola elementi un pamatprasmes.

• Spēj vadīt bumbu ar pēdas iekšējo daļu. 

• Spēj vadīt bumbu uz priekšu un sāniski. 

• Spēj atdot piespēli ar pēdas iekšējo daļu. 

• Spēj izpildīt sitienu ar pēdas iekšējo un virsējo daļu.

Etīde. Kā skatuviskā darbībā, izspēlējot cilvēku attiecības, gūt jaunu pieredzi?

• Apgūt reālpsiholoģisko etīžu veidošanas procesu un prasmi etīdē modelēt dramaturģisku konfliku, lietojot cilvēku savstarpējo attiecību un ikdienas situāciju novērojumus un personisko pieredzi.

Runa
Kā uzstāties ar saprotamu, klausītājam uztveramu runu un sadarboties ar auditoriju?

• Veidot prasmi pārliecinoši un brīvi uzstāties auditorijai, sadarboties ar to; attīstīt skolēna individualitāti, prasmes balss un ķermaņa pārvaldīšanā mērķtiecīgā publiskā runā.

Pretstati (lugas fragmenta iestudējums)
Kā no dramaturga radīta teksta veidot skatuvisku lomu, atdarinot un pētot cilvēku rīcības motīvus, izturēšanos saskarsmē, savstarpējās attiecībās?

• Pilnveidot prasmi skatuviska tēla radīšanā lomā, analizējot dramaturģisku tekstu, un izprast teātra izrādes veidošanas procesu.

4.nodaļa Skola, aktivitātes skolā, mācīšanās.

• Nosauc un prot uzrakstīt aktivitātes skolā, mācību piederumus, nedēļas dienu nosaukumus, stundu sarakstu un mācību priekšmetu nosaukumus, nosauc aktivitātes stundā. 

• Zina un prot darbības vārdu locīšanu un ievietošanu vienkāršā teikumā tagadnē, lietvārdu vienskaitlī un daudzskaitlī. Prot lietot piederības vietniekvārdus mans, mana, tavs, tava, noteikto un nenoteikto artikulu lietvārdam nominatīvā, apgūst jautājamo vārdu - kad? 

• Izmanto īpašības vārdus mācību piederumu raksturošanai. Prot pateikt, kas patīk, kas nepatīk, ko dara labprāt. Izprot jautājamā vārda kā? lietošanu jautājumā. Veido dialogu. Izmantot paraugus, lai veidotu īsus izteikumus un rakstītu vārdus vācu valodā.

5.nodaļa Ģimene, profesijas, hobijs, mājdzīvnieki.

• Prot daudzskaitļa veidošanu lietvārdiem, atbilstošā situācijā lieto piederības vietniekvārdus - mans, mana, tavs, tava, viņa, viņas, mūsu, jūsu, viņu. Raksta skaitļa vārdus., prot modālo darbības vārdu gribēt un vajadzēt locīšanu un lietošanu teikumā. 

• Raksta vienkāršus teikumus. Lieto vienkāršus vārdus un frāzes, stāstot par sevi un savu ģimeni, saviem draugiem un dzīvesvietu.

• Stāsta par mājdzīvniekiem, par to, ko labi prot darīt. 

• Loka darbības vārdus schlafen, fahren, laufen, essen, lieto piederības vietniekvārdus mein, dein, sein, ihr vienskaitļa nominatīvā, veido vārdu ģenetīva formu un profesijas ar izskaņu -in.

6. nodaļa Pulkstenis, dienas režīms, brīvā laika aktivitātes.

• Nosauc, cik ir pulkstenis, plāno un stāsta par savu dienas režīmu, pajautā un atbild par pulksteņa laiku, cikos sākas un beidzas pasākums. Nosauc diennakts daļas. 

• Lieto atbilstošā situācijā nolieguma vietniekvārdus. Lieto darbības vārdus tagadnes vienskaitļa un daudzskaitļa 1., 3. personā. Lieto modālos darbības vārdus mögen, dürfen, können vienskaitļa 1., 2., 3. personā un daudzskaitļa 1., 3. personā, paskaidro savas emocijas ar noliegumu: nein, nicht. Lieto personu vietniekvārdus wir, ihr, loka darbības vārdus spielen, machen, haben, sein (wir, ihr), modālo darbībasvārdu möchten, lieto prievārdu um + pulksteņa laiks. 

• Prot izteikt, pieņemt un noliegt kādu priekšlikumu, sarunāt tikšanos noteiktā laikā.

7. nodaļa Mēneši, gadalaiki, krāsas, svētki, brīvā laika aktivitātes.

• Lieto noteikto un nenoteikto artikulu vienskaitļa nominatīvā un akuzatīvā, loka modālo darbības vārdu können (ich, du, er, sie), personu vietniekvārdus er/es/sie par dzīvniekiem/priekšmetiem. 

• Prot nosaukt gada mēnešus, gadalaikus, krāsas , gadskārtu svētkus. 

• Zina kārtas skaitļa vārdus, prot nosaukt dienu un datumu. 

• Prot pateikt kad, kuram ir dzimšanas un vārda diena. Mācās nosaukt zodiaka zīmes. Raksta ielūgumu un apsveikumu dzimšanas dienā. Atpazīst un lieto pieklājības frāzes ikdienas saziņas situācijās (piemēram, apsveicot svētkos).

8. Iepirkšanās, produkti, cenas, iepakojums, kabatas nauda

• Stāsta par iepirkšanos tirdzniecības centrā un prot nosaukt nepieciešamās preces,produktus ,  naudas vienības.  Prot pajautāt un atbildēt cik, kas maksā. 

• Veidojot dialogu par iepirkšanos, lieto pieklājības frāzes, noskaidro cenu, pārjautā to.   

• Loka darbības vārdu geben, kaufen, nehmen, finden, bezahlen, suchen, mochten tagadnē.Prot norādīt atrašanās vietu: prievārdi in, mit, zu, nach, auf, an, um, in der Mitte, oben, unten lieto norādes par atrašanās vietu/virzienu (piemēram, rechts, links, geradeaus, im Osten, Westen, Zuden)

9. nodaļa Labu apetīti! Ēdieni, produkti, gatavošana, receptes

• Darbības vārda patikt lietošana, pieklājības formu lietošana, piederības vietniekvārdu lietošana, stāsta par to, kas garšo vislabāk, ko prot gatavot. 

• Veido recepšu grāmatu, prezentē to.

Burti un cipari mākslā

• Prot ievietot tekstu plaknē, zīmēt dažāda veida burtus, izmantot tos tematiskā kompozīcijā.

Telpiskums mākslas darbā

• Pēta telpiskuma attēlošanu krāsās glezniecībā. Glezno krāsu pāreju ar guašu. Veido telpisku kompozīciju - siluets/fons.

Arhitektūras uztvere ar piecām maņām

• Ir izpētījis arhitektu darbus, iedvesmas avotus, būvējis torni no žurnālu attēliem. Pēta konkrēta iemītnieka raksturu, paradumus, zīmē viņam atbilstošu māju un tās interjeru.

Klusā daba no sadzīves priekšmetiem

• Zīmē kluso dabu - kompozīciju izmantojot sev pieejamos kancelejas piederumus, aksesuārus.

Fantāzijas portrets

• Pēta mākslinieka Arčimboldo portretus. Veido portretu no dažādām lietām žurnālu attēlu kolāžas tehnikā, raksturo tēlu stāstā vai pasakā.

Dabas formas un materiāli mākslas darbā

• Pēta dabas formas, to elementus, stilizē. Izmanto kā iedvesmas avotu dizainam, iekļauj savā radošajā darbā.