9.klases darbu plānojums 2025./2026.mācību gadā

Tūrisms 

• Lieto salikto tagadni un vienkāršo pagātni, vārdu krājumu par ceļošanu. Izprot lasītu un klausītu tekstu. Raksta brīvdienu blogu.

Nauda 

• Lieto otrā tipa nosacījuma palīgteikumus (Second Conditional), vārdu krājumu par veikaliem un naudu. Izprot lasītu un klausītu tekstu. Raksta viedokļa eseju.

Noziegumi 

• Lieto netiešo runu, vārdu krājumu par noziegumiem. Izprot lasītu un klausītu tekstu. Raksta epastu.

Zinātne 

• Lieto ciešamo kārtu tagadnē un pagātnē, vārdu krājumu par ierīcēm. Saprot klausītu un lasītu tekstu. Raksta formālu vēstuli.

Brīvdienas 

• Lieto tagadnes laikus, vārdu krājumu par brīvdienām. Izprot lasītu un klausītu tekstu.

Paaudzes 

• Lieto pagātnes laikus, vārdu krājumu par dažādiem dzīves posmiem. Izprot lasītu, klausītu tekstu. Raksta ziņu. (a message)

Runāšana 

• Veido stāstījumu par vienu no piedāvātajām tēmām (nauda, noziegumi, zinātne, brīvdienas, paaudzes), uzdod jautājumus klasesbiedram, atbild uz klasesbiedra un skolotāja jautājumiem.

Publiskā runa 

• Sagatavo un prezentē runu par vienu no piedāvātajām tēmām.

Organisms un vide

• Ir izpratne par organismu mijiedarbību ekosistēmā; 

Kā rodas jauns organisms (*cilvēks; *dzīvnieki, augi)

• Ir izpratne par vīrieša dzimumsistēmas uzbūvi un funkcijām;
• sievietes dzimumsistēmas uzbūvi, dzimumšūnu attīstību darbību.

Organisma darbības regulācija Organismu daudzveidība

• Gūta izpratne par to, kā nervu sistēma nodrošina refleksus, ir izpratne par neironu uzbūves pielāgotību to funkcijām un par neironu pamatveidiem atbilstoši to nozīmei impulsu pārvadē.

Organismu daudzveidība

•  Sistematizē zināšanas par šūnu uzbūvi un to sastāvdaļu (organoīdu) funkcijām,ir izpratne par šūnās notiekošajiem procesiem
• gūts priekšstats par šūnu dzīves ciklu un spēju dalīties.

Kā patstāvīgi plānot un īstenot programmēšanas projektu?

• Funkcionalitātes pievienošana un testēšana. Iesūtīt pārveidotu programmēšanas projektu.

Kā programmējot radīt sabiedrībai derīgu digitālu risinājumu.

• Vadās pēc paraugiem, prot pievienot JS kodus.

Izstrādā un realizē dizainu, kura ierosmes avots ir latviešu etnogrāfiskais tautastērps.

• Patstāvīgi īsteno dizaina procesu, kurā interpretē latviešu kultūras mantojumu mūsdienu izstrādājumā, izmantojot divas jau apgūtas tehnikas, tehnoloģijas vai mācoties un lietojot jaunu.

Uzturs cilvēka veselības un dzīves kvalitātes nodrošināšanā. 

• Izprot un pielieto zināšanas par uztura nozīmi cilvēka veselības un dzīves kvalitātes nodrošināšanā.
• Prot novērtēt dažādu uztura sastāvdaļu lomu un nozīmi, veidot sabalansēta uztura plānu un analizēt uztura paradumus, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām.

Izstrādā un realizē gaismēnu lampas dizainu, izmantojot dažādus materiālus un tehnoloģijas.

• Patstāvīgi istrādā un īsteno gaismēnu dizaina projektu pēc paša veidota rasējuma, darba plāna, lietojot iepriekš apgūtās prasmes, darbā sintizējot vismaz 2 atšķirīgus materiālus.

Siltums

• Zina kas ir siltums un temperatūra, mērvienības. Siltumkustība un ķermeņu izplešanās, izprot kāpēc tas notiek.
• Zina siltuma pārneses veidus, vielas agrgātstāvokļu maiņas. Prot aprēķināt siltuma daudzumu, kas nepieciešams dažādiem vielas agregātstāvokļiem. Atjaunīgie energoresursi, zina kā siltumu ražo LV, siltuma ražošanas attīstības tendences.

Kā rodas elektrība.

• Zina , kas ir elektriskie lādiņi, elektriskais lauks. Prot identificēt elektriskos vadītājus un izolatorus.
• Zina, kas ir elektriskais spriegums, stiprums, pretestība. Prot aprēķināt lielumus izmantojot Oma likumu, zina mērvienības un mērinstrumentus.
• Zina kas ir īpatnējā pretestība, kā to aprēķina. Prot noteikt strvas avotus.

Kā izmanto elektrību.

• Zina virknes un paralēlo slēgumu, to īpašības, prot aprēķināt spriegumu. strāvas stiprumu, pretestību šajo slēgumos. Prot aprēķināt strāvas darbu un jaudu, mērvienības.
• Zina kā un kur ražo elektrību LV, alternatīvie elektrības ražošanas veidi. Prot aprēķināt elektronerģijas patēriņu.

Magnētisms.

• Zina kas ir patstāvīgie magnēti, magnētiskais lauks. Saprot elektriskās strāvas darbību magnētiskā laukā.
• Zina kas ir elktromagnēts un kā darbojas elektromotors.
• Zina kas ir elektriskais ģenerators, kur to izmanto. Zina kas ir transformators, kā tas darbojas.

Elektromagnētiskie viļņi.

• Zina kā rodas EMV, kādi ir to lielumi. prot aprēķināt frekvenci, viļņa garumu.
• Zina kas ir radioviļņi un mikroviļņi. Saprot kā izplatās gaisma, zina kas ir gaismas atstarošanās , laušana.
• Zina kas ir lēcas un kā tas izmanto sadzīvē un tehnikā. Saprot kā veidojas krāsas. IS un UV, rentgenstarojums starojums, kur to izmanto inženierijā.

Visuma uzbūve.

• Zina kas ir Saules sistēma, kā raksturo planētas, kas ir Saule un zvaigznes, Saprot kā veidojas galaktikas un kāda ir Visuma uzbūve.
• Zina kā veic Visuma izpēti.

Eiropas valstu un Latvijas ģeogrāfiskais stāvoklis.

• SR: LV vieta Eiropas kartē, LV administratīvais un novadu izvietojums, Eiropas reģioni.

Demogrāfiskie procesi un migrācija Latvijā.

• SR: Zina un izprot demogrāfisko procesu ietekmi uz Latvijas iedzīvotāju skaitlisko un vecuma un etnisko sastāvu.

Saimnicības nozares un sektori. Primārais sektors.

• SR: veidot zpratni par dažādu faktoru ietekmi uz valsts saimniecīvas attīstību un izvietojumu. Zina svarīgākos Latvijas derīgos izrakteņus un to nozīmi ekonomikas attīstībā. Projekta darbs.

Latvijas ekonomikas sekundārā sektora nozares.

• SR: Zina, kuri ir nozīmīgākie vietējie energoresursi, raksturo to patēriņa struktūru valstī. Skaidro mežrūpniecības un kokapstrādes uzņēmumu izvietojumu.
• Zina galvenā pārtikas rūpniecības apakšnozares. (Prezentāciju veidošana)

Latvijas ekonomikas terciārā sektora nozares.

• SR: Raksturo transporta veidu attīstību Latvijā, salīdzina tos pēc dažādiem kritērijiem.
• Zina nozīmīgākos Latvijas tūrisma resursus, galvenos tūrisma veidus.

Pasaule. Latvija

• Izmanto dažādas stratēģijas vārdu krājuma apkopošanā. Izmanto vārdu krājumu dažādās situācijās. Stāsta par apkārtējo pasauli, savām interesēm, nākotnes nodomiem, ceļojumiem, kultūras pasākumiem. izmantojot savu pieredzi.
• Savieno vārdus, vārdu grupas un teikumus, prasmīgi izmantojot dažādus saistītājvārdus, piemēram, "jo", "kad", "kas", "kur", lai veidotu loģiski saistītu tekstu,lieto īpašības vārdus pareizajā formā-( dzimtē, skaitlī locījumā.),lieto darbības vārdus (pabeigtā un nepabeigtā darbība).lieto prievārdus в на у от из. 

Kultūra, Latvija

• Lieto skaitļa vārdus gadskaitļu nosaukumos,lieto prievārdus с-по из ,veido radniecīgus vārdus, īpašības vārda salīdzināmās pakāpes. raksta balstvārdus paša izvēlētam tematam, raksta tekstu par doto tematu.

Kultūra, suvenīri

• Izmanto dažādas stratēģijas vārdu krājuma apgūšanā. Nosauc profesijas,nodarbošanos.,materiālus.VS.9.2.1.5. Prot locīt sv-nsv.

Daba

• Nosaka un izprot dažādu tekstusi.Atkārto vēstules rakstīšanas principus.Kā noformēt adresi uz aploksnes sūtīšanai uz Krieviju. Sv-Nsv.

Izglītība, karjera

• Mācību priekšmeti. Nedēļas dienu nosaukumi. Atkārto vārdu krājumu tēmā "Mācību priekšmeti". Atbild uz jautājumiem un veido dialogus tēmā., darbības vārdu "учиться" un "изучать" lietojumā. 1.un 2. konjugācijas darbības vārdu lietojums.Izglītības pakāpes Latvijā. Kur un kā mācās skolēni.

Metāli

• Izprot ķīmisko elementu metālisko un nemetālisko īpašību saistību ar atoma uzbūvi; metālu atšķirīgo ķīmisko aktivitāti, to iegūšanu un izmantošanu. Prot veikt aprēķinus , kuros, izmantojot ķīmiskās reakcijas vienādojumu noskaidro informāciju par reakcijas izejvielām un produktiem.

Kā izmanto iežus

• Pamato iežu kā izejvielu izmantošanu būvmateriālu ražošanā, izprot dabā un sadzīvē notiekošās ķīmiskās pārvērtības.

Kas ir organiskās vielas

• Zina organisko vielu- ogļūdeņražu, spirtu, karbonskābju- sastāvu, uzbūvi un īpašības; to iegūšanu un izmantošnaas iespējas. Modelē ķīmisko reakciju norisi. 

Vielu pārvērtības

• Sistematizē zināšanas par vielām un to pārvērtībām, izprot vielu savstarpējo saistību un daudzveidību, kā arī enerģijas maiņu ķīmiskajās reakcijās.

Leksikoloģija

• Izprot dažādus leksikas slāņus, vārdu nozīmi. Prot lietot tos tekstveidē. 

Runa

• Izprot, kādas literārās valodas normas jāievēro runā. Motivēti izvēlas runas tematu, sagatavo runu atbilstoši saziņas situācijai.

Sintakse

• Ievēro interpunkcijas normas dažādu sintaktisko konstrukciju teikumos. Skaidro un vērtē sintaktisko konstrukciju lietojumu dažādos tekstos.

Morfoloģija, vārddarināšana

• Ievēro ortogrāfijas normas, skaidro to lietojumu. Raksturo vārda piederību vārdšķirai.

Tekstveide

• Raksta argumentēto eseju, ievērojot noteikto teksta uzbūvi un attiecīgās daļu proporcijas.
• Izvēlas galvenos argumentus, piemērus un faktus un izkārto argumentus esejas plānojumā.

Kā definē un raksturo līdzīgus trijstūrus?

• Ar cirkuli un lineālu sadala nogriezni vienādās daļās, lietojot Talesa teorēmu.
• Nosaka proporcionālus nogriežņus, ja leņķi krusto paralēlas taisnes; lieto teorēmu par proporcionāliem nogriežņiem, lai aprēķinātu nezināmo lielumu.
• Lieto trijstūra viduslīnijas īpašību nezināmo lielumu noteikšanai.
• Saskata līdzīgus trijstūrus, pamato līdzību ar definīciju vai kādu no pazīmēm.
• Lieto līdzīgu trijstūru elementu, perimetru un laukumu attiecību nezināmo lielumu noteikšanai. Veido pierādījumus, attīstot ieradumus pamatot apgalvojumu patiesumu, veidot saistītu un citiem saprotamu tekstu.

Kas kopīgs četrstūriem, kuriem tieši divas malas ir paralēlas?

• Ar cirkuli un lineālu (līnijas novilkšanai) konstruē trapeces viduslīniju. Zīmē vienādsānu trapeci un taisnleņķa trapeci, ievērojot dotos lielumus.
• Lieto trapeces un vienādsānu trapeces īpašības, trapeces viduslīnijas īpašību, lai aprēķinātu figūru nezināmos lielumus, formulētu apgalvoj
• mus par figūru īpašībām. Formulē pieņēmumu par sakarību starp trapeces viduslīnijas un pamatu garumiem.
• Lieto trapeces laukuma formulu nezināmo lielumu aprēķināšanai.
• Aprēķina virsmas laukumu un tilpumu taisnai prizmai, kuras pamatā ir trapece. Papildina zīmējumus, plāno un vadīa savu darbību, paskaidro un pamato savus spriedumus.

Kā aprēķinos izmanto taisnleņķa trijstūra divu malu attiecību?

• Lieto tabulas, digitālos rīkus, lai noteiktu dažādu šauru leņķu sinusa, kosinusa, tangensa vērtības.
• Aprēķina taisnleņķa trijstūra nezināmos lielumus, ja dots viena šaurā leņķa lielums un vienas malas garums vai divu malu garumi. Lieto trigonometriskās sakarības taisnleņķa trijstūrī un Pitagora teorēmu, lai aprēķinātu nezināmos lielumus daudzstūros (piemēram, trijstūrī, vienādsānu trijstūrī, taisnstūrī, paralelogramā, rombā, vienādsānu trapecē, taisnleņķa trapecē. Izmanto algebriskos modeļus (izteiksmes un vienādojumus), lai noteiktu daudzstūru nezināmos lielumus.
• Apraksta risinājuma gaitu, raksturojot gan katru figūru atsevišķi, gan figūras, kas no tām veidojas, skaidrojot nogriežņu un leņķu nozīmi katrā no figūrām.
• Lieto trigonometriskās sakarības taisnleņķa trijstūrī, lai aprēķinātu plaknes figūru lielumus.

Kā izmanto izteiksmju sadalīšanu reizinājos?

• Sadala polinomu reizinātājos, iznesot kopīgo reizinātāju pirms iekavām, skaidrojot savu darbību.
• Sadala polinomu reizinātājos, izmantojot SRF un skaidrojot savu darbību.
• Lieto visas darbības ar monomiem un polinomiem izteiksmju pārveidošanai un vienādojumu, nevienādību atrisināšanai.
• Atrisina nepilnos kvadrātvienādojumus, lietojot sadalīšanu reizinātājos.

Kā skaidro un izmanto formulas darbā ar kvadrātvienādojumu, kvadrātfunkciju?

• Nosaka kvadrātvienādojuma sakņu skaitu, izmantojot diskriminanta skaitlisko vērtību.
• Lieto sakņu formulu, lai atrisinātu kvadrātvienādojumu.
• Veic ekvivalentus pārveidojumus, lai kvadrātvienādojumu pārveidotu pamatformā. Uzzīmē kvadrātfunkcijas grafiku, izmantojot virsotnes formulu, funkcijas nulles, grafika simetriskumu, atsevišķus punktus grafika precizēšanai; izmanto grafiku, lai raksturotu funkcijas īpašības. Pēc dota kvadrātfunkcijas grafika attēla raksturo lielumus, kas raksturo reālo procesu un sakarības starp tiem. Izmanto kvadrātfunkciju kā matemātisko modeli, piemēram, nosaka objekta lielāko iespējamo laukumu.
• Atrisina kvadrātnevienādību, nevienādību sistēmu (lineāra nevienādība un kvadrātnevienādība).
• Atrisina situāciju uzdevumus, izmantojot kvadrātvienādojumu. 

Kā apraksta situācijas ar diviem nezināmiem lielumiem?

• Nosaka skaitļu pārus – vienādojuma ar diviem mainīgajiem konkrētus atrisinājumus.
• Atrisina lineāru vienādojumu sistēmu ar grafisko paņēmienu, ievietošanas paņēmienu, saskaitīšanas paņēmienu.
• Atrisina situāciju uzdevumus, lietojot lineāru vienādojumu sistēmu.
• Atrisina vienādojumu sistēmas, kuras satur vismaz vienu kvadrātvienādojumu.

Kā skaitļu virkni pieraksta ar formulu?

• Aprēķina konkrētus skaitļu virknes locekļus, ja virkne pierakstīta ar rekurentu sakarību , skaidro simbolu lietojumu.
• Lieto aritmētiskās progresijas vispārīgā locekļa formulu nezināmu lielumu noteikšanai- nosaka pirmo virknes locekli, virknes locekļa kārtas numuru, doto virknes locekli. Veido praktiskas situācijas matemātisko modeli, lietojot aritmētisko progresiju. Lieto aritmētiskās progresijas īpašību aritmētiskās progresijas visu locekļu summas noteikšanai. Prot lietot dažādus risinājumus, izvēlas sev piemērotāko, risinājumus formulē precīzi un pamato tos.

Kā raksturo riņķa līnijasun daudzstūra savstarpējo  novietojumu?

• Konstruē ap trijstūri apvilktu riņķa līniju.
• Konstruē trijstūrī ievilktu riņķa līniju. Lieto īpašību par mediānu krustpunktu. Risina sadzīviska konteksta problēmas, kurās var izmantot ievilktas vai riņķa līnijas sakarības. Zina, kad var apvilkt vai ievilkt riņķa līniju četrstūrim.
• Lieto riņķa līnijas pieskares īpašību plaknes figūras īpašību pamatošanai, nezināmo lielumu noteikšanai. Prot konstruēt regulāru daudzstūri.
  Aprēķina daudzstūra leņķu summu, nosaka daudzstūra veidu, zinot leņķu summu.
• Nosaka nezināmo lielumu, izmantojot sakarību starp regulāra daudzstūra leņķa lielumu un leņķu summu.

Pārskats par matemātikas tematiem.

9.1. Vadmotīvi mūzikā 
Kāda ir vadmotīvu loma mūzikā, kā tie palīdz atklāt skaņdarba galvenās idejas?

• Saklausa un uztver mūzikā vadmotīvus, analizē un salīdzina šo vadmotīvu mūzzikas izteiksmes līdzekļus.

9.2. Miniatūras mūzikā. 
Kādos mūzikas žanros un ar kādiem mūzikas izteiksmes līdzekļiem vislabāk atspoguļot mūsdienu laikmetam raksturīgo cilvēka iekšējo pārdzīvojumu pasauli?

• Personības: Roberts Šūmanis, Francis Šūberts, Frideriks Šopēns. Atpazīt mūzikas žanrus-miniatūras: polonēzi, mazurku, serenādi, etīdi, prelūdiju. 

9.3. Mana Latvija Kā latviešu mūzikas klasiķu kompozīcijās paustais patriotisms, mīlestība pret dzimteni veido nacionālo vērtību pamatu manā skolēna pieredzē?

• Prot sistematizēt apkopoto informāciju par latviešu mūzikas klasiķiem - Andreju Jurjānu, Jāzepu Vītolu, Emīlu Dārziņu un Alfrēdu Kalniņu. Klausoties skaņdarbus, prot analizēt un atklāt, kā iespējams atspoguļot patriotismu, dzimtenes mīlestību, cieņu pret tautas tradīcijām.

9.4. Ziemas noskaņas. Ar kādiem kompozīcijas paņēmieniem komponisti savos skaņdarbos atklāj savas izjūtas, vērojot ziemas noskaņas dabā? 

• Personības : Pēteris Vasks, Ēriks Ešenvalds, Jāzeps Vītols. Saklausa, atšķir un analizē kopīgos un atšķirīgos elementus dažādās viena skaņdarba interpretācijās; prot izvēlēties atbilstošus mūzikas izteiksmes līdzekļus, ar kuriem labāk varētu attēlot ziemas noskaņas mūzikā .Kopīgi muzicē ar klasesbiedriem.

9.5. Opera 19. gs. Kā tautas mūzika un sava laika sabiedriskie notikumi ietekmējuši 19.gs. operas saturu? 

• Saklausa, salīdzina un raksturo operu sižetus, tautas mūzikas motīvus un mūzikas tēlu kontrastus Dž. Verdi un Ž. Bizē operās. Atšķir un raksturo galveno tēlu vadmotīvus operu uvertīrās. Prot atlasīt svarīgāko informāciju, lai iveidotu komponistu vizītkartes.

9.6. Impresionisms. Ekspresionisms mūzikā. Kā es varu izpaust savu acumirkļa iespaidu/noskaņu mūzikā?

• Personības: Klods Debisī, Arnolds Šēnbergs. Klausās, analizē un salīdzina impresionisma un ekspresionisma mūzikas valodas iezīmes. Rada skaņu gleznu ar balsi, ar mūzikas instrumentiem, ar skaņu rīkiem pēc izvēles, attēlojot savu acumirkļa iespaidu/noskaņu mūzikā, imitējot dziedrunas manieri, skandē pašizvēlētu vai pašsacerētu dzeju. 

9.7. Džezs. Kādi mūzikas valodas elementi raksturīgi džezam? 

• Personības : Džordžs Geršvins. Iepazīst džezu un tā priekštečus - spiričuellu, blūzu, regtaimu. Izzina un salīdzina populārākos džeza virzienus - tradicionālo džezu, svingu, bībopu, kūldžezu.

9.8. 20. gs. kompozīcijas tehnikas. Vai skaņdarba izpildījumā var izpausties interpretācijas brīvība? 

• Personības: Džons Keidžs, Kšistofs Pendereckis, Filips Glāss. Klausās, analizē un pēta partitūras ar jauno kompozīcijas tehniku nošu rakstu jeb notāciju.
• Sacer skaņu gleznas, izmantojot kādu 20. gs. kompozīcijas tehniku. Skaņdarba atskaņojumam izmanto balsi, Orfa instrumentāriju, skanošos žestus.

9.9. Rokmūzika un populārā mūzika. 

• Personības: ElvissPreslijs. Pēta grupu darbā rokmūzikas attīstības ceļu: rokenrols, britu roks; rokmūzika Latvijā.
• Improvizē ar balsi, ar instrumentu hardrock manierē, ieklausoties pavadījumā.

Eseja: pretrunīgie jautājumi (O) 

• Diskutē par pretrunīgiem sabiedriskiem jautājumiem, ievērojot pieklājību, toleranci un pašcieņu. Izprot, ka dažādas vērtības var būt savstarpēji pretrunīgas.

Eseja: Tiesības demokrātiskā valstī (O) 

• Skaidro, kā konstitucionālās tiesības regulē cilvēka, pilsoņa un sabiedrības dzīves tiesiskos pamatus

Debates 

• Skaidro likumdevējvaras, izpildvaras, tiesu varas un plašsaziņas līdzekļu (“ceturtās varas”) lomu un funkcijas mūsdienu demokrātiskā sabiedrībā. 

PD: Cilvēktiesības un Satversme (O) 

• Analizējot likumu fragmentus, izprast valsts lomu likumības nodrošināšanā.

Eseja: globalizācija (O) 

• Pamato viedokli par ieguvumiem un izaicinājumiem, veidojot starpvalstu attiecības globālā un starptautiskā vidē.

Vieglatlētikas pamatprasmes apgūšana

• Sprinta skriešanas ,startēšanas, finišēšanas prasmes. Mešanas prasmes. Prasme saglabāt ātrumu garā sprinta distancē. Dažādas lēkšanas prasmes šķēršļa pārvarēšanai tālumā. Prasme sadalīt spēkus izturības distancē.

Basketbola elementu apguve

• Bumbas driblēšanas prasmes ap šķēršļiem. Dažādas piespēļu prasmes ar partneri, pret sienu. Metienu precizitātes prasme. 

Dažādu lēcienu ar aukliņu apguve.

• Lēcieni kājas kopā aukliņa uz prikšu, uz atpakaļu, uz vienas kājas, uz otras,skrējiens uz vietas, aukliņa uz priekšu.

Akrobātikas elementu apguve

• Kūleņi uz priekšu, atpakaļ ,pārmetieni sānis(ritenītis), dažādas stājas, līdzsvars uz vienas kājas.

Volejbola spēles elementu apguve.

• Augšējā, apakšējā piespēle pa vienam, augšējā apakšējā piespēle pret sienu, saspēle pāros, sitiens pa bumbu ar vienu roku(serve).

Florbola spēles elementu apguve.

• Bumbiņas vadīšana ap šķēršļiem, daždi metieni pa vārtiem, dažādas piespēles ar partneti uz vietas skrējienā.

Futbola elementu apguve.

• Bumbas vadīšana ap šķēršļiem, dažādi sitieni pa vārtiem, dažādas pespēles ar partneri uz vietas, skrējienā.

Vieglatlētikas pamatprasmju atkārtota apguve (dinamika). 

• Sprinta prasmes startēt, skriet, finišēt. Mešanas prasmes. Lēkšanas prasmes šķēršļa pārvarēšanai tālumā.

I.pasaules kara radītās izmaiņas.(O)

• SR: Zina un pielieto faktus par I.pasaules karu. Atpazīst personības, skaidro to lomu vēsturē. Hronoloģiski izprot notikumu gaitu. Izprot cēloņsakritības.Pielieto iegūtās zināšanas.

Politiskie režīmi un to izpausmes 20.gs. 20/30.jos gados.

• SR: Papildina hronoloģijas asi ar notikumiem. Atrod un atlasa nepieciešamos faktus . Skaidro jedzienus. Atpazīst vēsturiskas personības, simbolus, skaidro to nozīmi./No demokrātijas līdz diktatūrai.

Eseja. Autoritārisms / demokrātija Latvijā 1920.-1940.gads.(O)

• Izprot autoritārisma cēloņus. Pēc pazīmēm atlasa autoritārisma radītās pārmaiņas Latvijā.
  Izvērtē pārmaiņu radītās sekas. Izsaka pamatotu (argumentētu )viedokli./No demokrātijas līdz totalitārismam.

Padomju un nacistiskā okupācija II. pasaules kara laikā.(O)

• SR: Zinās un pielietos vēstures faktus un jēdzienus, sakārtos tos hronoloģiskā secībā, analizēs dažādus vēstures avotus. Noteiks režīmu cēloņus, sekas. Pratīs izskaidrot radītās sekas un ietekmi.

Projekts. Indivīda dzīve Austrumbloka vai rietumbloka valstī.O)

• SR: izvērtēs informācijas avotu objektivitāti par dažādu iedzīvotāju grupu dzīvi Rietumu valstīs un Austrumu bloka valstīs, veiks secinājumus par indivīda ikdienas dzīvi un iespējām Latvijā un Baltijas reģionā attiecīgajā periodā

Identitāte un laikmets pašportretā.

• Pašportrets, kas atspoguļo personīgo identitāti un laikmetu.

Renesanses un baroka māksla. 

• Zīmē parādes portretu iekļaujot mūsdienu elementus. Veido kolāžas tehnikā.

Skaistuma un estētikas izpratne senajā un antīkajā laikmetā.

• Veido radošu darbu - Senā Latvija skečborda tehnikā.

Viduslaiku māksla.

• Pēta viduslaiku mākslas elementus arhitektūrā., iniciāļos, interpretē mūsdienu skatījumā.

Modernisms mākslā.

• Veido prezentāciju par modernās mākslas personību, veido darbu iedvesmojoties no šī mākslinieka. Iepazīstina ar savu izvēlēto mākslinieku un darbu klasesbiedrus. 

1.,2. nodaļa Sasveicināšanās, iepazīšanās,cilvēku vārdu un valstu nosaukumu lietojums. 

• Loka darbības vārdus būt, saukt, patikt, piederēt , personvietniekvārdus (es, tu), jautājamos vārdus kas, kā, lieto tos atbilstoši teikumā. Prot alfabētu, mācās lasīt, izrunāt burtus, skaņas. Darbības vārda (iet, nākt, mācīties, dzīvot) locīšana, jautājamā vārda (no kurienes) lietojums, prievārds (no).
• Prot sasveicināties, nosaukt vārdu, dzīves vietu, atvainoties.Veido īsu dialogu. 

3.,4. nodaļa Skaitļi (1-100), aktivitātes skolā, mācību piederumi, mācību stundu saraksts, mācību priekšmeti, valodas

• Skaita, nosauc telefonnumuru, pasta indeksu, adresi. Atbild un pajautā par vecumu. Veido īsu dialogu, lasa īsu tekstu, izprot to.Darbības vārdu - finden, sprechen, haben lietošana. Darbības vārdu locīšana tagadnē.
• Atbildes veidošana ar "doch", Prievārda an lietošana ar dienas laikiem. Runāt par savu stundu plānu, nedēļas plānu. Izteikt viedokli par dažādiem mācību priekšmetiem. Uz jautājumiem sniegt pozitīvu un negatīvu atbildi. Noteikto, nenoteikto artikulu lietojums akuzatīvā, nominatīvā. Modālais darbības vārdi "mōchten", Veidot dialogu par skolai nepieciešamajiem piederumiem, izteikt vēlēšanos. 

5.nodaļa Ģimene, skaitļi (20-1000),hobijs un mājdzīvnieki.

• Piederības vietniekvārdi, vārdu lietojums ar ģenetīvu, nolieguma artikuls ar lietvārdiem nominatīvā un akuzatīvā. Apraksta cilvēkus, veido sarunu par savu ģimeni, profesijas, izsaka viedokli par lasīto , dzirdēto.
• Veido dialogu lietojot noliegumu. prot modālo darbības vārdu gribēt un vajadzēt locīšanu un lietošanu teikumā. Raksta vienkāršus teikumus.
• Lieto vienkāršus vārdus un frāzes, stāstot par sevi un savu ģimeni, saviem draugiem un dzīvesvietu.Stāsta par mājdzīvniekiem, par to, ko labi prot darīt. Loka darbības vārdus schlafen, fahren, laufen, essen, lieto piederības vietniekvārdus mein, dein, sein, ihr vienskaitļa nominatīvā, veido vārdu ģenetīva formu un profesijas ar izskaņu -in. 

6.nodaļa Pulkstenis, dienas režīms, brīvā laika aktivitātes

• Nosauc , cik ir pulkstenis, plāno un stāsta par savu dienas režīmu, pajautā un atbild par pulksteņa laiku, cikos sākas un beidzas pasākums.Nosauc diennakts daļas. Lieto atbilstošā situācijā nolieguma vietniekvārdus. Lieto darbības vārdus tagadnes vienskaitļa un daudzskaitļa 1., 3. personā. Lieto modālos darbības vārdus mögen, dürfen, können vienskaitļa 1., 2., 3. personā un daudzskaitļa 1., 3. personā, paskaidro savas emocijas ar noliegumu: nein, nicht. Lieto personu vietniekvārdus wir, ihr, loka darbības vārdus spielen, machen, haben, sein (wir, ihr), modālo darbībasvārdu möchten, lieto prievārdu um + pulksteņa laiks. Prot izteikt, pieņemt un noliegt kādu priekšlikumu, sarunāt tikšanos noteiktā laikā.

7. nodaļa Mēneši, gadalaiki, krāsas, svētki, brīvā laika aktivitātes. 

• Lieto noteikto un nenoteikto artikulu vienskaitļa nominatīvā un akuzatīvā, loka modālo darbības vārdu können (ich, du, er, sie), personu vietniekvārdus er/es/sie par dzīvniekiem/priekšmetiem. Prot nosaukt gada mēnešus, gadalaikus, krāsas , gadskārtu svētkus.
• Zina kārtas skaitļa vārdus, prot nosaukt dienu un datumu. Prot pateikt kad, kuram ir dzimšanas un vārda diena. Mācās nosaukt zodiaka zīmes. Raksta ielūgumu un apsveikumu dzimšanas dienā. Atpazīst un lieto pieklājības frāzes ikdienas saziņas situācijās (piemēram, apsveicot svētkos). 

8.Iepirkšanās, produkti, cenas, iepakojums, kabatas nauda

• Stāsta par iepirkšanos tirdzniecības centrā un prot nosaukt nepieciešamās preces,produktus , naudas vienības. Prot pajautāt un atbildēt cik, kas maksā.
• Veidojot dialogu par iepirkšanos, lieto pieklājības frāzes, noskaidro cenu, pārjautā to. Loka darbības vārdu geben, kaufen, nehmen, finden, bezahlen, suchen, mochten tagadnē.Prot norādīt atrašanās vietu: prievārdi in, mit, zu, nach, auf, an, um, in der Mitte, oben, unten lieto norādes par atrašanās vietu/virzienu (piemēram, rechts, links, geradeaus, im Osten, Westen, Zuden)

9.nodaļa Labu apetīti! Ēdieni, produkti, gatavošana, receptes

• Darbības vārda patikt lietošana, pieklājības formu lietošana, piederības vietniekvārdu lietošana, stāsta par to, kas garšo vislabāk, ko prot gatavot. Veido recepšu grāmatu, prezentē to.